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美术说课稿范文五篇

美术说课稿篇1

一、说教材

1、地位和作用

本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课

内容，属于新课程标准中“综合·探索”类绘画创作课型，即“结

合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表

自己的创作意图”。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使

学生在巩固原有绘画知识的基础上，联系生活实际，了解和掌握

绘画日记的特点及绘画方法，并学会运用绘画日记记录每天所发

生的有趣、有意义的事情。

2、教学目标：根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，

结合四年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象

力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目

标为：

①知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际

生活当中。

②过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，

完成日记的内容。③情感、态度、价值观：激发学生的形象思

维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

3、教学重点、难点

（1）重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用

到生活当中。

（2）难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日

生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、

善、美，提高学生的整体素质。

二、说学情

小学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表

现画面。好奇心强，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单

的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。思维活动仍处于

“具体运算阶段”，掌握了空间关系、分类等基本能力，但还不

具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的

支持。

三、说教法学法

1．教法运用

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，

采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、

范图等直观教具，不断采用欣赏、启发，归纳相结合

的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科，用音乐激发

学生的兴趣和想象力，调动学生的感官，学生练习过程中播放一

些轻快的音乐，陶冶学生良好的情操，使学生在愉悦的教学环境

中感受美、创造美。此外，我还采用师生共评法对作业进行评价，

让学生能够更充分认识自我，客观的评价自我，并巩固所学知识。

2.学法分析

遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课

运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合

作学习等形式，通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘

画日记的结构特点，并学会绘画和运用。

四、说教学过程

新课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新

精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独

特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能

力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因

此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够

在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美

的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养

个性。为了优化教学过程，体现学科教学的特点，我设计的教

学程序如下：

（一）导入新课

1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发

生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为

什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下

面请同学们来看一下屏幕。”（多媒体出示放大的文字日记和绘

画日记的范图，让学生观察。）

2、教师提问：

①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者

既有文字又有绘画）②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪

些？（日期、天气等）

③哪种日记比较美观？（绘画日记）

3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也

就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就

来学习绘画日记。（多媒体出示课题——“我的绘画日记”）。

师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？想一想，生活

中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听

到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我

们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——

听声音画记忆画）

（二