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部编版初中语文（七上）第二单元教学反思

目录

5秋天的怀念/史铁生

6散步/莫怀戚

7*散文诗二首

8《世说新语》二则

写作《学会记事》

综合性学习《有朋自远方来》

《秋天的怀念》教学反思

《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。

作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平

常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。文

章意境优美，意蕴丰厚，语言清新隽永，不失为一篇美文，

应反复诵读，加深对文章内容的理解。在课堂教学过程中，

应选准切入点，让学生多读课文，畅谈感受，这样学生的积

极性就被调动起来了，每个学生都能说点什么，哪怕只是给

同学们大声朗读几句，也仍然对他人有益，自己也很有成就

感，难点问题很容易就解决了，在此基础上再让学生概括主

旨就会有水到渠成之感。

初一学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出

现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的

给学生作一次爱的洗礼。同时初一的学生也具备了一定的阅

读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，

关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热

爱生活！在感恩中理解爱，在感动中滋润心田。

《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生

探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我将综

合运用精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟

感情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活

运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。

通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学

生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。教学

难点为：让学生感悟伟大而无私的母爱。

成功之处：这篇课文没有华丽的词汇，却感人至深。

课前布置学生预习课文，学生的表现非常好，带来许多惊喜。

在探究环节，他们提出了许多问题，并自行解决了大部分疑

问。课上一问一答，交流学习进行得井然有序。

当然，教学中某些地方还存有不足，如对母爱的感受，

学生找到相关语句却不能概括时，教师的引导还不够，没有

善于捕捉学生的语言来追问，在今后的教学设计及教学过程

中教师还要善于随机应变，循循善诱，以达到更好的效果。

《散步》教学反思

《散步》是部编语文教材七年级上册第二单元第二篇课

文。本单元的各篇课文，从内容主体来看，都在表现亲情，

属于“亲情单元”。课文内容贴近学生的现实生活，刚上初

中不久的学生理解起来比较切近，平易。《散步》这篇课文

则表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围，但是这篇

文章并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵，有生命

的轮回或延续的感慨，人生的选择，人到中年特有的责任感

等。

一、速读文章，整体感知。

组织同学们用最短的时间读文章，并能够用自己的话概括文

章的主要内容，教师做好归纳与整合。本文主要写了我们一

家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、

和谐相处的生活画面。

之所以这样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，

让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做

好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好

一点的学生概括的全面一些。同时，这样既锻炼了同学们的

整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括

能力。并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为

下面课堂的推进做了很好的铺垫。时间5分钟左右。

二细读文章，感悟品味。

同学们细读文章，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。

要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，

提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如

“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了

忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了为母亲安然无恙而庆幸

的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的

淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路

有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；

还可以从个人感受来谈。在这个过程中，要别关注待转化生，

因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。这时

老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是

一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。给学生

充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品

析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习

过程的