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说课稿模板汇总八篇

说课稿篇1

我的说课题目是：观察蜗牛。我将从以下五个方面展开：一

说教材，二说学情，三说教学三维目标和重难点，四说教法和学

法，五说教学程序。

一、说教材：

本节课的内容是浙教版《科学》七年级上册，第2章“观察

生物”，第一节“生物与非生物”第一课时。

《科学》新课标注重对学生探究能力的培养，教材第一章第

7节已经向学生介绍了科学探究的六大步骤。这节课选取蜗牛作

为学生探究的对象，有利于学生进一步认识科学探究的本质。通

过观察蜗牛这节课的学习，学生可以了解到蜗牛受到外界刺激，

会做出相应的反应，这为第二课时学生区分生物与非生物的区别

做好了知识铺垫。

考纲中明确指出科学探究要让学生初步学会根据探究问题

和假设，分析、处理多种信息获得事实与证据的能力，还要让学

习初步学会运用文字、图表等方式解释、说明探究过程和结果。

二、说学情：

刚进入初中的学生对于观察动物可能只是停留在小学学习

科学时只注重某个部分的细节，还不能以科学探究的观念来对待

中学的“科学探究”。如何开好这个头，对刚进中学的学生来说

意义很大。开好了头，会让学生在以后科学课的学习中兴趣浓厚，

条理清晰，并建立良好的合作探究、自主学习的观念。

通过第一章科学入门的学习，学生的观察能力、动手能力、

实验能力已经有所提高。根据“最近发展区”原理，在教师的指

导下，学生有能力去学习如何利用工具有顺序地去观察蜗牛，并

学习用自己的语言描述自己的发现，完整地完成探究实验。

三、说教学三维目标和重难点：

基于教材和学情的分析，确定以下三维目标和本课的重难

点。

1、知识和技能：

①学会使用放大镜；

②了解蜗牛的形态结构和生理习性；

③知道蜗牛的视、触、听、嗅、味等感觉；

④能通过设计并实践一些简单实验来研究某一生物。

2、过程与方法：

①初步学习观察一种生物的基本方法和实验记录的方法；

②培养学生观察探究、分析和归纳的能力。

3、情感态度与价值观：

①体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途

径；

②感受探究活动的乐趣和成功的喜悦；

③提高学生语言表达能力和团队合作交流能力；

④养成与大自然和谐相处的生活态度。

重点：会用放大镜按一定顺序观察蜗牛的身体结构。

难点：对蜗牛的感觉展开实验，并归纳小结。

教学准备：放大镜、学生捕捉的蜗牛、玻璃板、米醋、蔗糖

溶液、教学课件等。

四、说教法和学法：

1、教法：

遵循新课标理念：以教师为主导，以学生为主体。我主要采

取启发式教学方法，兼用谈话法和讲解法。课堂时间安排采用

“10+35”模式，把自己的课堂引导语言控制在10分钟内，把大

部分的课堂时间交还给学生。

2、学法：

为了培养学生的观察能力、探究能力和语言表达能力，我将

指导学生采用演讲法、观察法、分组自主探究法学习本节课内容。

五、说教学程序：

（一）课题引入：学生演说——捕蜗牛记

课前要求学生以小组为单位捕捉蜗牛。课上让学生演说“捕

蜗牛记”，叙述在哪里能捉到蜗牛。这样不仅使学生明白了蜗牛

的生活环境，还引入了新课。能将蜗牛带进课堂，此时学生兴趣

浓厚。

（二）新课讲授

1、学会使用放大镜

蜗牛很小，部分构造无法用肉眼观察，从而引出放大镜的使

用。

首先让学生列举生活中放大镜使用的实例，同时让他们讲解

放大镜的使用方法。学生明确放大镜的使用方法后，让他们用放

大镜观察铅笔、头发、课本中的文字……

通过学生的独立演练，让他们体会放大镜可以扩大放大范

围，从而达到人人学会使用放大镜的目的。

2、观察蜗牛的身体结构

让学生用放大镜观察放于玻璃板上蜗牛的身体结构，并填写

课本中“蜗牛身体”各部分的名称。提醒学生按一定顺序来观察

动物。学生通过边观察，边填图，能养成及时记录的好习惯。等

学生观察完之后，在课件中出示一张蜗牛的图片，请学生回答各

部分名称。在指图的过程中我将按一定顺序进行，让学生体会观

察动物要按一定的顺序。以此来突出本课的教学重点。授之以鱼