语文五年级上册第五单元《习作》说课稿一课时 .pdfVIP

语文五年级上册第五单元《习作》说课稿一课时

一.教材分析

《习作》是五年级上册语文第五单元的一篇作文题目。本单元的主题是人与“

自然”，通过前面的学习，学生已经掌握了如何观察自然、描述自然的方法。本篇

习作旨在引导学生运用所学知识，发挥想象，写出自己与自然的故事。教材内容贴

近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和创作热情。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点

和感受。但部分学生在写作过程中，仍然存在以下问题：1.观察不细，描述不够具

体；2.想象力不足，内容较为平淡；3.语言表达混乱，结构不合理。针对这些问题，

我在教学过程中将注重引导学生观察、想象，并给予适当的写作指导。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够明确本次习作的主题，学会观察自然、描述自

然的方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过观察、想象、讨论等环节，培养学生对自然的热爱

和保护意识。

3.情感态度与价值观：引导学生关注自然，珍惜自然资源，培养学生热

爱大自然、保护环境的意识。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够运用所学知识，发挥想象，写出自己与自然的故事。

2.难点：如何引导学生观察细致、描述具体，以及培养学生的想象力。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式、讨论式、同伴互助等教学方法，引导学生主

动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生学习兴趣，

提高课堂效果。

六.说教学过程

1.导入新课：引导学生回顾本单元所学内容，激发学生对大自然的热爱

之情。

2.讲解习作要求：明确本次习作的主题、要求，引导学生关注自然、描

述自然。

3.观察与讨论：学生观察大自然，引导学生发现大自然的美丽与奇妙，

并进行讨论。

4.想象与创作：引导学生发挥想象，将自己与自然的故事写下来。

5.交流与评价：学生互相交流习作，评价彼此的作文，教师给予指导和

建议。

6.总结与反思：对本节课的写作过程进行总结，引导学生反思自己的写

作表现。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

1.学生自评：学生对自己的习作进行自我评价，反思自己在观察、想象、

表达等方面的表现。

2.同伴评价：学生互相评价彼此的习作，给予鼓励和建议。

3.教师评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生在观察、想象、表

达等方面的进步，并提出改进意见。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以

提高学生的写作能力。同时，关注学生在观察、想象、表达等方面的进步，不断优

化教学方法，激发学生的学习兴趣。

知识点儿整理：

1.习作主题：本节课的习作主题是人“与自然”，旨在引导学生关注自然、

描述自然，并发挥想象，写出自己与自然的故事。

2.观察方法：引导学生学会观察大自然，观察时要细致、有序，注意从

颜色、形状、声音等方面进行描述。

3.描述技巧：通过颜色、形状、声音等角度，对自然景物进行具体、生

动的描述，使读者产生身临其境的感受。

4.想象力的培养：鼓励学生发挥想象，将自己与自然的故事写下来，可

以是人与自然的互动，也可以是自然景物的拟人化。

5.写作结构：引导学生掌握写作的基本结构，包括开头、中间、结尾三

部分，使文章层次清晰、条理分明。

6.语言表达：注意运用恰当的词汇、成语和俗语，使文章富有表现力。

7.修辞手法：引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的艺术效

果。

8.环保意识：在习作过程中，引导学生关注自然环境，培养保护环境的

意识。

9.评价与反馈：学生互相评价彼此的习作，教师给予指导和建议，以提

高学生的写作能力。

10.反