人教 九下 历史 第二单元《第6课 工业化国家的社会变化》课件.pptx

第6课工业化国家的社会变化;通过了解第二次工业革命的主要领域和代表性成果，初步理解科学技术发展带来的社会进步和社会问题。;1.人口增长、大众教育、城市化。;工业革命使工业化国家发生了重大的变化。随着工业革命的进行，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？;这是最好的时代，这是最坏的时代；

这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；

这是信仰的时期，这是怀疑的时期；

这是光明的季节，这是黑暗的季节；

这是希望之春，这是失望之冬；

人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；

人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。

——19世纪英国著名作家狄更斯《双城记》;两次工业革命后，科技和生产力迅猛发展，那么在主要工业国家里，发生了哪些变化？;工业化通常被定义为工业（特别是其中的制造业）或第二产业产值（或收入）在国民生产总值（或国民收入）中比重不断上升的过程，以及工业就业人数在总就业人数中比重不断上升的过程。;英国农业人口占全国人口的比重的变化;工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少，人口增长至少是出生率和死亡率共同作用的结果。

——舒小昀著《欧洲的历史与文明》;1841—1877年英国产业结构和劳动力结构变化;伊丽莎白·加勒特·安德森（1836～1917）英国女医生。第一个要求进入医学院学习的女生。遭到拒绝后自学成才，于1865年获得行医执照。在伦敦帮助创办了妇幼医院，并开办女子医学院。后医院以其名命名。1908年当选为奥尔德堡市第一任女市长。;概念：1973年，美国教育学和社会学家马丁·特罗在《从精英向大众高等教育转变中的问题》一文中，提出了以高等教育毛入学率为指标将高等教育发展分为“精英”“大众”和??普及”三个阶段的观点，认为，一个国家的高等教育毛入学率15%以下时是精英教育阶段，超过15%时进入大众化教育阶段，超过50%时进入普及化教育阶段。;并列关系;工业革命推动了城市化的进程;依据材料，结合课本分析推动英国城市人口的快速增长的因素有哪些？;近代城市人口的变迁（单位：万人）;;据下图和材料指出19世纪中叶英国在城市化过程中城市环境如何？;19世纪中期，诗作为各自的城市发出了吟唱;材料反映了怎样的历史史实？;广大工人从事高强度劳动;“卢德分子”破坏机器的场景漫画;工业革命是一把双刃剑。既促进了工业化和城市化，推动了社会的进步；也导致了一些社会问题和环境问题。;1.工业化国家如何应对发展中的问题?;在工业化和城市化进程中应该注意哪些问题？;坚持可持续发展战略，保护生态环境。;1、为了适应工业化发展的需要，欧洲国家开始推广大众教育。19世纪初，建立系统教育体系的国家是（????）

A．美国 B．英国 C．法国 D．德国;2、城市化的重要标志之一是城市人口比例的增长。据资料记载：到1851年，英国城市人口以达到总人口的54%，1870年进一步达到70%，接着还在不断上升。根据所学历史知识判断，英国城市人口发生上述变化的主要原因是（）

A.新航路开辟B.殖民地扩张

C.工业革命的推动D.圈地运动的兴起;3、“一方面,资本家攫取了大部分的社会财富,他们日益富裕;另一方面,广大工人获得的收入却难以糊口,他们对不公平的社会现状越来越不满。”上述材料反映了第二次工业革命带来的影响是（）

A.贫富差距B.经济倒退C.高工业污染D.城市化进程;4、在德国,汽车时代的到来,引起了居住方面的革命……汽车的普及推动了一场社会革命,遏制了人口进一步向城市集中,从而使人口得以从饱和的城市向郊区扩散。由此可见,第二次工业革命中,在德国出现的人口移动趋势是()

A.由农村向城市集中B.由城市向郊区扩散

C.由德国向欧洲扩散D.由大城市向小城市扩散;

实践性作业：开展项目化学习，深入探讨“人与自然应该如何相处”，以个人学习或小组讨论的方式，搜集、辨析史料，撰写研究报告，举办专题研讨会。