1 古诗二首 2课时.docxVIP

西吉县第一小学二年级语文课时教学设计

第（2）课时

课题

1、古诗二首

课型

新授课?复习课□试卷讲评课口其它课□

一次备课

教师

黎焕叶

二次备课

教师

审批

人

授课

时间

教学内容

分析

《咏柳》是一首咏物诗，诗人贺知章用独特的笔触描写了春天的柳树，赞美和歌颂了春天的美好和大自然的工巧，诗中流露出难掩的喜悦之情。

学情分析

教学目标

1.会认“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆、丝、剪”等5个生字。

2.正确、流利地背诵古诗；理解诗意，体会诗人喜爱春光的思想感情。

评价设计

通过多媒体手段，展示与诗歌相关的图片、音乐和视频等素材，帮助学生更好的理解诗歌内涵，激发学生的学期兴趣，学生学习兴趣浓厚。

教学准备

多媒体课件

教学过程及时间分配

一次备课设计及设计意图

二次备课

一、知诗人，解题意（5分）

（出示：杨柳图。）今天我们就来学习《咏柳》。

1.作者简介。

2.题目“咏柳”是什么意思？

3.指导朗读。

二、释字词，明诗意（25分）

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

理解重点词语意思后，引导学生串连诗意：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

理解重点词语意思后，引导学生串连诗意：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！

【设计意图】引导学生抓住关键词“碧玉”和“丝绦”，想象画面，后又抓住“春风似剪刀”的特点，使学生感悟春天的勃勃生机。在反复吟诵的过程中，帮助学生理解诗人的情感。

三、想意境，悟诗情（10分）

1.读第一句话，说说你眼前出现的是一幅怎样的画面？你觉得句中的哪个字用得好，说说你的理由。

2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

参考:春风还能裁剪出纤细的小草、美丽的鲜花，

还能剪碎河上的冻冰、剪出花的香气、剪出婉转的鸟语。

板书设计

碧玉妆成一树高

万条垂下绿丝绦

咏柳不知细叶谁裁出

二月春风似剪刀

赞美柳树-赞美春天

作业设计

1、背诵古诗

2、请小朋友回去读一读，找一找去感受春天的美好。

教后反思