高中语文 《赏析散文技巧语言》.pptx

赏析散文技巧语言

精准判断，夸尽效果;年份;年份;命题特点

就能力点而言，主要考查修辞、语言及表现手法等。

就考查范围而言，主要是从小处设题，从句段切入考查；还可以从大处设题，从全文角度考查。

就题型而言，主要使用选择题，兼及主观题。;一、赏析修辞手法;

排比;

对偶;

反语;二、赏析表现手法;

借景抒情;说明：

表现手法这个概念有广义和狭义之分。

狭义的表现手法指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的表现手法包括修辞手法。

高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。;三、赏析语言艺术;鉴赏角度;1．请从修辞的角度赏析下列语段。

(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

(节选自朱自清《荷塘月色》);(2)惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

(节选自鲁迅《记念刘和珍君》);2．特殊修辞手法——引用;这是非常奇妙的声音，单纯，委婉，使人联想起山间的泉水。这是在月光下流泻的泉水，晶莹清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，时而一脉如壶滴，时而汹涌如奔马。水花撞击着岩石，发出清脆幽远的回响。沉浸在这样的琴声中，使人很自然地想起王维的诗：“声喧乱石中，色静深松里”“明月松间照，清泉石上流”“静言深溪里，长啸高山头”“谷静秋泉响，岩深青霭残”……王维的诗句，简直就是琴声的绝妙写照。这琴声，也使人想起《礼记·乐记》里对音乐的描绘：“上如抗，下如坠，曲如折，止如槁木……累累乎端如贯珠。”想得更玄一些，仿佛能想见一个宽袍长发的哲人，面对着流水，思绪起伏。抑扬顿挫的琴声就是他自由自在的思想在天地间飞翔。;“那是《流水》，俞伯牙和钟子期高山流水结知音，弹的就是这首曲子。”朋友向我介绍道。千年前的琴曲能否流传到今日，我很怀疑。不过，这琴声确实古意盎然，没有丝毫现代人的浮躁和张狂。在七根弦上，能弹出如此美妙而富有内涵的曲子，实在是让人惊叹的事情。……

(节选自赵丽宏《与古人对话》，有删改);第二段引用了不少诗文，有什么艺术效果？;散文中的引用主要是引用诗文和神话故事。引用题主要考查其作用、效果。答题时要注意：

首先看作者在何处引用这些材料，与上下文有何联系。(结构的作用)

其次看所引用材料所在段落主要写了什么内容，看引用材料与作者表达的主要话题有何关系。(内容的作用)

再看文章的主旨情感是什么，所引用的材料对表现主题、抒发情感有何作用。(主旨情感的作用)

最后看材料本身，看它有无增加文学性和底蕴，以及可读性，丰富文章内容等。(材料自身的作用)

如文章多处引用材料，答题时宜先分别说明作用，再总说作用。;阅读下面的文字，完成文后题目。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

(节选自朱自清《荷塘月色》);该段描写紧紧扣住景物特点，由静到动，依次描写了荷叶、荷花、荷香，视觉与嗅觉相结合，运用了比喻、拟人、通感等手法，生动、逼真地再现了月光下的荷叶、荷花、荷香之美。;阅读下面的文字，完成文后题目。

[节略部分内容提示]母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上待了一段时间后，天天吵着要回家，终于坐船回家了。刚上船，“我”发现自己珍爱的越窑盌(碗)丢了，母亲差船夫飞快地找回来……

一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船艄的水声，船艄摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

(节选自木心《童年随之而去》);2．分析文中画波浪线段落景物描写的手法。;阅读下面的文字，完成题目，并思考赏析语言的切入角度。

今年，到开封游逛的人特别多，游逛的最主要目的，就是来观灯。

再说那灯。

我们抵达之时，虽是正午，却见鼓楼、龙亭这些主要街区，俱已“东风夜放花千树”了。

说也怪，越盼淡月胧明，偏偏日落迟迟，待挨得黄昏近，笑语喧，好心的主人却又劝阻道：此时去观灯，保准你们挨都挨不