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部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（推荐3篇）

【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】

尊敬的各位评委老师：

上午好！我说课的题目是《秋天的怀念》。

下面，我将从六个方面来说这节课——教材分析、学情分析、教学目

标重点难点、教法学法、教学设计、板书设计。

一、教材分析：

《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。本单元所选的

文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲

情。学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。

作为叙事*散文作品，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，

能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的

意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法

和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。要有自己的情感

体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启

示。

本文语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培

养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

二、学情分析：

这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生

思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发

言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。

但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。鉴于他们的生活经验所限，对于

特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。

三、教学目标、重点难点

根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年

级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，我确定了下列教学目标

及重点难点：知识与能力：

有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。

过程与方法：

通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。

情感、态度与价值观：

由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样

“好好儿活”的思考。

四、教法学法

教法的运用：根据文章内容和学生的特点，我主要采用以下四种方法

进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：

1、阅读感知法：遵循阅读的整体*原则，引导学生反复阅读文本，整

体感知文章内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力。

2、问题引导法：用问题的方式引导学生读文本，引发学生探究的兴

趣。

学法的渗透：教是为了不教，本节课主要从以下三个方面渗透学法。

1、品评赏析法：学习过程中，对文中精*的语句、段落进行品评、赏

析、积累。

2、讨论交流法：通过问题的引导，让学生讨论交流，培养学生的语

言感知能力、语言表达能力，体现学生的主体地位，促使学生主动获

取知识。

五、教学设计

在对教材和学生分析的基础上，依据“以学生为主体，以教师为主导”

的基本原则，本节课主要设计了以下六个教学环节：

（一）情境导入，激发兴趣

配乐朗诵《合欢树》片段，引导学生体会儿子对母亲的爱，进入主题，

这篇书写着母亲对儿子爱的《秋天的怀念》。

设计意图：联系本单元的内容，唤起学生曾有的情感体验，通过朗读，

为下文的学习创设情境，激发学生的学习兴趣，做好情感铺垫。

（二）速读课文，整体感知

学生在课前预习的前提下阅读文章，筛选信息，整体把握文章内容。

本环节设计的主要问题是：

1、作者在秋天怀念的是谁？

2、为什么会在秋天怀念？

要求：边读边在文中划出相关的语段，了解文章的情节。

设计意图：学生在问题的引导下，自主阅读，主动学习，做到“先学

后教、以学定教。”同时在自主学习的过程中，培养学生搜集整理信

息的能力、概括文章内容的能力、简洁准确表达的能力。

（三）品读课文，分析形象

通过熟读、品读文章，理解文章所蕴含的情感，以深入理解文章，解

读人物。

本环节设计的主要问题是：

1、母亲是怎样“好好儿活”的，分析母亲的形象。

2、母亲是怎样教导我要“好好儿活”的，理解母爱的内涵。

要求：品读课文，找出文中描写母亲动作，语言和神态的词句，用不

同的符号标出，并圈出重点词，仔细品味母亲“好好儿活”的含义，

然后小组一起交流学习成果。

设计意图：通过学生熟读、品读文章，体会作者的情感，教师补充背

景，增进学生对写作背景的了解，进而讨论交流、分析鉴赏文中母亲

的形象，母爱的内涵，增强学生语言的感悟能力，以达到深入理解文

章的目的。在此基础上，进一步积累人物形象的塑造方法和分析方法，

感悟博大深沉的母爱，突出教学的重点问题。

（四）再读课文，引发思考

在分析完人物形象的基础上，教师补充文章的写作背景知识，让学生

再读文章，加深学生的情感体验，进而引发思考。

本环节设计的主要问题是：

1、我是怎