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部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思（推荐3篇）

【部编版语文七年级上册再塑生命的人教案与反思第1篇】

一、教学目标

1、培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。

富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。

2、揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。

3、理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不

息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方

式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一

个人必须具备的精神品质。

二、教学重点

1、整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，

感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

三、教学难点

1、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”

之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

2、理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人

的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒

的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。

四、教学方法

诵读法、小组合作法、讨论法、活动法

五、教学课时

两课时

六、课前准备

1、教师准备幻灯片、视频、歌曲等。

2、学生分组查阅资料。

⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料。

⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

⑶搜集有关爱的名言。

3、学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工具

书解决生字词。

4、学生分组提出疑问。

七、教学过程

第一课时

一、情感体验游戏活动导入

公开课《再塑生命的人》优秀教案篇7

教学目标：

1、了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师的生平经历；

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱生活，对待生命的积极态

度；

3、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。

学习重点：

领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。

学习难点：

深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教学准备：

1、学生预习课文，自己扫除文字障碍；

2、查阅有关资料,了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文的人生经历。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

多媒体播放绿意盎然的画面，配以优美的音乐。

同学们，看到了什么，听到了什么？（学生描述美好的世界）但

是有些人生活在没有色彩，没有声音的世界里，寂静漆黑，即使这样，

仍有人能创造生命的奇迹，今天，我们走进《再塑生命的人》，认知

这位奇女子。

二、初读课文，整体感知

默读课文，学生说出初读感受。抓住学生的回答问题的契机，引

入下一环节。

三、感悟海伦·凯勒对生命的理解

请同学们画出海伦·凯勒关于生命“喜悦、幸福、快乐”的句子，

有感情地朗读。（集中体现在12、13段）

教师精剪整合文章语句，请男女同学用诗化的语言朗诵出来。男：

我求知的欲望油然而生女：宇宙万物都有美丽的名称男：每个名称能

启发我的新思想女：我碰到的东西似乎都有了生命

男：文字使整个世界变得花团锦簇，美不胜收男女齐：我的内心

充满了喜悦

企盼新的一天快些到来

啊，世界上还有比我更幸福的孩子吗？

四、回顾海伦·凯勒过去的生活

1幸福的海伦此时此刻感受到生命的希望、光明、美好。她的一

生是不是一直这样灿烂光明。镜头回到从前，在她六岁零九个月前，

她处在一个怎样的生命状态。（学生再读1—4段，通过文章的语句和

平时的积累回答）

1、海伦只经历了19个月的光明，一场疾病夺去了她的视觉、听

觉和说话能力，成了盲、聋哑人，生活在无声无语的世界里。

2、理解“愤怒、苦恼、疲惫不堪”这些关键词，发挥联想和想

象什么事让她产生这样负面糟糕的情绪。

多媒体出示海伦·凯勒在《我生活的故事》中对儿时的回忆：

我用力打手势，但是别人不懂我的意思，这使我愤然大怒，直到

声嘶力竭。我对厨娘的孩子指手画脚，而她慑于我的暴虐而不敢同我

较量。

海伦听不到