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教学设计模板
设计者
课题皇帝的新装
学科语文适用年级七年级学时1学时
课型讲读课教材人教版
【学习者分析】
学生的语文水平良莠不齐,听说读写能力大部分不高,但对于童话这种文体非常喜欢。
【教学目标】
知识与能力:
1.积累字词,掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御
聘、爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴含的思想内容。
3.作阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理解写作思路。
过程与方法:
1.在分角色朗读中,揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力。
2.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。
3.增补课文情节,进行想象思维训练。
情感、态度与价值观:
1.多元解读童话主题,分析作品的思想意义。
2.培养学生敢于说真话的品格,在感染和熏陶中培养健康人格。
【教学重点及解决措施】
感知内容,理清情节;把握人物性格形象,领会作品深刻的内涵和思想。流利、有感情的
朗读课文,感知内容,把握作者的感情。
通过快速阅读课文,关键问题的设置,分角色朗读等方法来把握人物形象,体会主题。
【教学难点及解决措施】
对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解。
在理解课文内容的基础上升华讲授,理解,借助分角色朗读及分角色表演来突破难点。
【教学方法】
两创两探
【教具】
多媒体设备
【学习环境及学习资源】
借助网络查找关于安徒生的童话及其童话特点
【教学准备】
要求学生预习课文,查找作者其他的童话阅读。
【教学结构简要流程】
导入新课--快速阅读课文,整体感知课文内容--梳理故事情节,理解课文内容,把握人物
形象--结合背景,理解主题--分角色朗读--想像讨论--思维拓展
教学环技术设计意
教师活动学生活动
节应用图
导入新创设情境,引导学生回阅读作者介绍,童幻灯引导学
课忆《卖火柴的小女孩》话体裁等关联知出示生了解
导入新课。识,积累字词。作者安徒生
安徒生(公元
信息基本情
1805~公元1875)
19世纪丹麦文学况、作
巨匠,世界著名的
童话作家。他的品信息
160余篇童话在近
150年中被翻译成
140多种文字,从
丹麦传向世界。安
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