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部编版九年级语文上册第三单元教学教案

10岳阳楼记

一、情景导入生成问题

滕子京是很有才学的人，在岳阳楼落成之时，他凭栏远眺，不禁

诗兴大发，写了一首词：“湖水连天天连水，秋来分外澄清。君山自

是小蓬瀛，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。帝子有灵能鼓瑟，凄然依旧伤

情。微闻兰芷动芳馨，曲终人不见，江上数峰青。”60个字写景抒情，

很有气势。但是范仲淹应滕子京之请，为岳阳楼作记，写得就更好。

《岳阳楼记》共368字，文情并茂，感人肺腑。文中许多警句已成为

后人处世待人的格言，其中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两

句，更为人所传诵。今天我们就来学习这篇《岳阳楼记》。

二、自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1．文学常识

(1)作者简介

《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，

字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，

幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁进士及第，因敢于直言

强谏，屡遭贬斥，久不被重用。死后谥号“文正”，世称“范文正

公”。

(2)背景链接

《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事时，应好友滕子京之请而

写的。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵

所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰

他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请

范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自

己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发

自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

2.生难字词

(1)字音

谪守(zhé)滕子京(téng)

衔远山(xián)浩浩汤汤(shāng)

朝晖夕阴(huī)潇湘(xiāoxiāng)

迁客骚人(sāo)淫雨(yín)

霏霏(fēi)怒号(háo)

樯倾楫摧(qiáng)(jí)山岳潜形(qián)

薄暮冥冥(bó)(míng)波澜不惊(lán)X|k|B|1.c|O|m

沙鸥翔集(ōu)宠辱偕忘(xié)

(2)词义

【谪守】贬官。守，指做州郡的太守。

【越明年】到了第二年。

【政通人和】政事顺利，百姓和乐。

【百废具兴】具，同“俱”，全，皆。

【增其旧制】扩大它原有的规模。制，规模。

【浩浩汤汤】水势浩大的样子。

【横无际涯】宽阔无边。际涯，边际。

【朝晖夕阴】早晚阴晴多变。晖，日光。

【迁客骚人】迁客，被降职到外地的官员。骚人，诗人，战国时

屈原作《离骚》，因此后来也称诗人为“骚人”。

【连月不开】开，指天气放晴。

【浊浪排空】排空，冲向天空。

【日星隐曜】太阳和星星隐藏起光辉。曜，光芒。

【山岳潜形】山岳，隐没了形体。

【樯倾楫摧】桅杆拿倒下，船桨断折。

【薄暮冥冥】傍晚天色昏暗。冥冥，昏暗。

【去国怀乡】离开国都，怀念家乡。

【忧谗畏讥】担心被说坏话，惧怕被批评指责。

步骤二整体感知走进文本

1．朗读指导

(1)听读课文，感受语言的美。

(2)朗读全文，做到基本成诵。

(3)学生朗读课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，了解课文

大意，培养学生自学的能力。

2．熟读课文，归纳文章层次结构

明确：全文共5段，分为四部分。

第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。

第二部分(第2～4段)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”

登楼“览物”而产生的两种不同感受。(全文的主体)

第一层(第2段)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，

得无异乎”的问题。

第二层(第3～4段)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。

第三部分(第5段)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达

胸襟和政治抱负。点明作“记”的时间。(这是全文的核心)

三、合作探究生成能力

步骤三精读课文深入理解

1．提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句