部编版七年级语文下册《阿长与山海经》教案范文(精选6篇) .pdfVIP

部编版七年级语文下册《阿长与山海经》教案范文（精选6篇）

部编版七年级语文下册《阿长与山海经》教案1

【知识与技能】

1、学习围绕中心选取几件事刻画人物的写法。

2、了解细节描写对刻画人物的作用。

3、掌握文中一些生动活泼的词语。

4、培养学生观察生活、感悟生活的能力。

【过程与方法】

朗读积累词语，概括故事主要内容。

品味分析塑造人物的方法，体会写法。

【情感态度与价值观】

1、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情。

2、感受长妈妈的人品。

3、学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质。

【教学重点】：

学习围绕中心选材，选材要详略得当。

【教学难点】：

通过观察和感悟生活，从生活现象中挖掘深刻的主题；尝试运用

本文的写法去写作。

【教学方法】：导读法，品味分析法

第一课时

一、导入新课：1分钟

《从百草园到三味书屋》一文中，作者生动的向我们介绍了他童

年时期难忘的生活：百草园令人难忘的乐园、三味书屋枯燥的读书生

活、阿长讲的美女蛇故事。阿长在鲁迅的童年生活中扮演着什么角色

呢？今天我们再学习一篇反映他童年值得缅怀与思念的文章《阿长与

〈山海经〉》。并与《从百草园到三味书屋》比较，有哪些异同。

二、回顾作者常识：口头填空的方式进行，3分钟

三、初步感知内容：默读思考10分钟

指导学生阅读课文，并借助工具书自己解决生字生词。

思考的问题

1、文章围绕长妈妈写了哪几件事，哪些是详写？哪些是略写？为

什么这样安排？

2、阿长是一个什么样的人？鲁迅先生对她的感情有什么变化？

（从文中找出）

3、阿长与《山海经》有什么关系？

四、学习字词：2分钟

1、生字正音：

憎恶(zèngwù)疮疤（chuāngbā）

霹雳（pīlì）

震悚(zhènsǒng)诘(jíe)问

2、整体感知内容：20分钟

（1）明确：本文围绕长妈妈写了三件事。

第一件事介绍了长妈妈的身份、外貌及其性格特点。长妈妈是一

个没有姓名用了别人名字的保姆，可见其地位是何等卑微。她喜欢切

切察察，爱饶舌，睡觉姿势不雅，占床等都是略写。懂得许多规矩，

繁琐的礼节，迷信等内容则详写。

第二件事向我讲长毛的故事。写的较详。

第三件事写长妈妈给我买来《山海经》.这里没有详写长妈妈怎样

给我买来《山海经》这本书的，重点写我如何喜欢《山海经》及其他

好书。这件事写的详细。

(2)这样安排与什么有关？

略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实

地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，详

写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，是文章的动情点，

成为作者情思的触发点，同时构成文章内容的高潮。这样写，重点突

出，给人留下深刻的印象。

（3）长妈妈与《山海经》本无任何关系。看到“我”对《山海经》

的念念不忘，就来问是怎么一回事，在“我”看来，她并非学者，说

了也无益；既然问了，也就对她说了。当听到长妈妈说“三哼经”买

回来了的时候，“我”全身都震悚起来了。一位没有姓名、满肚子繁

琐礼节、大字不识的、连《山海经》都说不准的保姆，居然给“我”

买来了《山海经》。这是别人不肯做，或不能做的事。又怎能不使

“我”对她产生新的敬意，反映了她虽然粗俗却很细心。她给“我”

买的《山海经》虽然粗拙，但却是“我”最心爱的宝书，成了“我”

喜欢读书的启蒙。

（4）作者的感情变化过程：（从文中找出表明作者对长妈妈的感

情变化的词语）

不大佩服——不耐烦——空前的敬意——新的敬意。

具体分析过程：

阿长是一个没有姓名的保姆，大家是用别人的名字来称呼她的。

“我”起初对阿长的看法：“实在不大佩服她”；最讨厌的是：

①她喜欢切切察察，低声絮说，还竖起手指在空中上下摇动，点

着鼻尖。

②向母亲告“我”的状。

③她粗俗:睡觉时在床中间摆成个“大”字，一条胳膊还搁在“我”

的颈子上。这实在是无法可想了。

“我”所不耐烦的是她懂得许多规矩：除夕夜教“我”新年第一

天如何说