苏科版生物八年级上册 6.15.2 人体内废物的排出 说课稿 .pdfVIP

“人体内废物的排出”（第1课时）说课

1.说教材

“人体内废物的排出”是苏科版初中生物八年级上册第15章第2节内容，是继学习了

人体内物质的运输后，对血液中代谢废物排出的深入学习。通过本节的学习，学生将对人体

内平衡的维持有初步和整体的认识。本节教材内容分为“尿液的形成”、“尿液的排出”和“汗

液的排出”三部分，其中尿液的形成是教学中心内容。第一课时主要包括排泄途径、泌尿系

统的组成、肾脏的宏观和微观结构等陈述性知识，为下面分析尿液的形成和排出打下知识基

础。

2.说学情

知识方面：在生活中学生对肾脏、膀胱、尿液等有一定的感性认识；能力方面：通过一

学年生物学的学习，学生具备了一定的图文分析、自学和实验能力，但是初二学生仍以感性

认识为主，对抽象的内容理解起来有难度。情感态度价值观方面：由于本课内容与人体密切

相关，学生的学习兴趣较高，但在日常生活中对泌尿系统的健康缺乏关注。

3.说目标

3.1知识目标：⑴了解人体内的代谢废物及排泄途径；⑵描述泌尿系统的组成和功能；

⑶说出肾脏的宏观结构和特点；⑷说明肾单位的结构和特点。

3.2能力目标：⑴通过观察肾脏的实验，培养观察、大胆质疑、分析的能力；

⑵通过制作肾单位模型，培养实践、创新和小组合作能力。

3.3情感态度价值观：⑴通过肾脏的观察实验，培养学生实事求是的严谨科学态度；

⑵通过本课学习，养成良好的生活习惯和珍爱生命的意识。

4.说重难点

教学重点：排泄的途径；泌尿系统的组成；肾脏的宏观和微观结构。

教学难点：肾脏的结构；肾单位的结构。

5.说教学过程

（1）创设情境导入本课

提出问题：下课的时候，同学们经常要去哪里？

设计意图：利用学生熟悉的生活场景，思考为什么必须排尿，同时启发学生思考肾脏的

作用，既引出了本课课题，又激发了学生探索新知的欲望。

（2）探讨问题学习新知

⑴人体细胞内产生的废物有哪些？

A.多余的水分B.二氧化碳C.多余的无机盐D.尿素E.粪便

⑵以上这些废物可以通过什么方式排出体外？

设计意图：人体细胞会产生哪些废物这一问题对学生来说有难度，因此通过选择题的形

式降低了难度。这两个问题的探讨和解决可以帮助学生准确分辨“人体细胞内产生的废物”

和“人体的废物”、“排泄”和“排遗”两对易混淆的概念。

（3）自主学习构建新知

自学提纲：⑴泌尿系统有哪些器官组成？了解这些器官在人体的大概部位。

⑵泌尿系统各器官的主要作用是什么？

设计意图：泌尿系统的组成这部分知识相对简单，因此让学生带着问题阅读书本，根据

图文自主进行学习，培养学生的图文分析、获取信息和解决问题的能力。

（4）观察真实肾脏图片

环节一实验指导：⑴看一看：肾脏外形和颜色是怎样的？肾脏凹陷一侧有什么与之相

连？⑵辨一辨：对照书本21页内容，辨别肾脏内部有什么结构？你有什么疑问吗？

设计意图：肾脏是泌尿系统的重要器官，但是学生在生活中很少接触，因此肾脏的结构

是本课的难点。通过对猪肾脏真实图片和模式图以及文字的结合，由外到内、步步深入的帮

助学生了解了肾脏的结构。

（5）模型辅助探究新知

环节一初识肾单位：学生自主阅读书本21页肾单位结构的相关图文，回答肾单位由哪

几部分组成？

环节二解析肾单位：教师依次展示自制的肾小球（红色毛线团）、肾小囊（捏扁的黄色

塑料球）、肾小管（内有铁丝定型的弯曲橡皮管），介绍这些结构的特点并将模型按序贴在黑

板上（见板书），对照模型板书肾单位的各部分名称。

环节三再识肾单位：展示一副与书本不同的肾单位结构图，学生填写各部分结构。

环节四制作肾单位：利用三色橡皮泥，小组制作肾单位模型。要求：⑴用不同色橡皮

泥代表肾单位的不同结构。⑵制作的模型要表现出肾单位各结构的特点。⑶将模型粘贴在白

纸上。

在学生制作的过程中，教师可以用相机拍下小组制作的肾单位照片即时投影出来，通过

学生互评、教师评价的方法指出该小组在制作过程中存在的问题，比如如何突出肾小球是毛

细血管球、肾小管外有毛细血管包绕等特点。制作完毕可以选择两到三个小组的作品进行最

终评价（图1）。