苏科版初中物理九年级上册《第十一章 简单机械和功 一、杠杆》公开课.pdfVIP

《杠杆》教学设计

一、教材分析

本节是第十一章第一节内容，它既是前面力内容的延伸，又是后面其它简单机械内容的基础，所以

本节内容相当重要，本节学习内容分三个部分，一是理解杠杆及杠杆五要素，二是探究杠杆平衡条件的

探究，三是介绍生活中的杠杆。

二、学情分析

九年级学生有一定的力学基础，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图水平，而且他们

对生活中的杠杆有一定了解，例如剪刀等，但他们对杠杆的理解比较肤浅、片面，所以在教学中教师要

鼓励学生积极的观察、讨论、猜想、探究，又感性理解上升到理性理解，归纳出杠杆的特征及平衡条件。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、理解杠杆，并能准确找出五要素

2、知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件实行简单的计算

3、会对杠杆实行分类。

（二）过程与方法

经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象，寻找数据间的规律，进而归纳出实验结论的方法。

（三）情感态度与价值观

1、使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提升探究的乐趣。

2、用学到的知识解释生活中的杠杆，感受知识与生活的联系。

四、重点和难点

重点：杠杆五要素、力臂画法、探究杠杆平衡条件、生活中的杠杆会分类

难点：力臂的画法，利用杠杆平衡条件解决实际问题

五、教学用具

杠杆、铁架台、钩码、剪刀、钢丝钳、指甲刀、核桃夹、手机支架、鱼竿、镊子、筷子

六、教学过程

（一）情景导入

先请同学们观看一段视频，视频中完美的体现了物理学中威力巨大也十分具有魅力的杠杆，今天我

们就来学习杠杆。

（二）精讲点拨

（过度）请看大屏幕，这些都是杠杆，它们有什么共同点呢？谁来说？

（学生答）它们都能围绕一个固定点转动（上台指给大家看）

（总结）原来这些杠杆都是静止的，现在动起来了，说明受到了力的作用，杠杆的定义就有了，杠杆是

在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒，注意是硬棒，软的易变形。看桌面上老师给大家准备的物品，

找出杠杆，以这样的句式来告诉我——某物体就是在力的作用下能绕着固定点（手指示一下）转动的硬

棒，所以某物体就是杠杆。

（学生答）

手机支架就是在力的作用下能绕着固定点（手指示一下）转动的硬棒，所以手机支架就是杠杆

剪刀就是在力的作用下能绕着固定点（手指示一下）转动的硬棒，所以剪刀就是杠杆

（提问）看老师演示，这是杠杆吗？杠杆受到了几个力的作用？

（学生答）是，因为它是在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒，受到两个力的作用，手和钩码分别对

它的拉力

（讲解）杠杆能够绕其转动的点为支点O，手对杠杆的拉力是使杠杆转动的力，为动力F，钩码对杠杆

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的拉力是防碍杠杆转动的力阻力F，现在老师把我刚才的演示用图表示出来。杠杆的三个要素就有了，

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分别是支点O、动力F、阻力F，这条力的作用线叫动力力作用线，这条力的作用线叫阻力作用线。还

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要讲两个要素，从支点到动力作用线的距离l为动力臂，从支点到阻力作用线的距离l为阻力臂。

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（提问）以你手中的杠杆为例，找支点、动力、阻力

（学生答）

这里是核桃夹的支点（手指示），手给核桃夹的力为动力，核桃给核桃夹的力为阻力

这里是钢丝钳的支点（手指示），手给钢丝钳的力为动力，铁丝给钢丝钳的力为阻力

（过度）下面我们练习画力臂（导学案上画），

（学生练习）用投影展示一些典型的错误，然后展示准确答案

（过度）在杠杆的使用中，杠杆的平衡状态是一种非常重要的状态，前面讲过物体的平衡状态，是什么

呢？

（学生答）静止和匀速直线运动状态

（讲解）对于杠杆来讲，它的平衡状态是静止和匀速转动

（提问）那杠杆平衡时FFll满足什么条件呢？依据是什么？

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（学生答）F=F，因为在前面讲二力平衡的条件之一就是力的大小相等。

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（演示）演示当力和力臂相等时，杠杆平衡；演示力和力臂不相等时，杠杆也平衡。

（提问）那到底杠杆平衡时FFl