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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
固体密度的测量专题复习教学设计
课题固体密度的测量版本苏科版
授课时间课时安排1课时
学生通过两年的物理学习，已经具备简单的分析归纳能力，也具备了一定
一、学情分析
的物理知识但综合运用物理知识解决实际问题的能力有待进一步提高。
本节课内容是中考复习的一个重点实验。课标对该实验的要求是“会测量固
体的密度”，包括：知道该实验的原理；会使用天平和量筒；会对实验的步骤
二、教材分析
进行设计、补充和排序；会测量特殊物体的体积；会对密度的表达式进行推导；
会对实验误差进行分析。
三、教学准备课件、天平、量筒、溢水杯、烧杯、正方体物块、大小不同的石块、细沙等
知道该试验的原理；会使用天平和量筒；会对实验的步骤
知识与能力进行设计、补充和排序；会测量特殊物体的体积；会对密
度的表达式进行推导；会对实验误差进行分析。
通过推导得出密度的表达式
四、教学目标过程与方法通过演示掌握天平和量筒的使用方法
通过讨论知道特殊物体体积的测量方法
情感态度价值
培养学生的合作精神；能够对实验方案做出客观的评价
观
实验步骤的设计和试验误差的分析；密度表达式的推到以
教学重点
及密度的计算
五、教学重难
点
特殊物体体积的的测量和实验误差的分析
教学难点
利用浮力的知识测量物体的密度
六、思维品质
培养学生的发散思维以及能够对实验方案作出客观的评价
培养目标
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知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
七、教学方法
提出问题组织学生讨论得出结论、学生演示、讲练结合
与手段
教师活动预设学生行为
（出示一个正方体提问）个别学生回答
从它的颜色看，它可能是有那种金属制成的？其他学生补充
要想知道它到底是有那种金属制成，该怎么
办？
（引题）
我们可以利用物质的物理属性来鉴别。密度就
是其中一个，今天就复习固体密度的测量（板书…）学生讨论、回答
(新授)
提问：密度测量的实验原理是什么？
我们用什么仪器来测量物体的质量？
我们又用什么仪器来测量这个正方体的体积
呢？
强调语言叙述的规范性：“用**测出**记作**”学生小组讨论、交流、
（出示一小石块）
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