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“三新”背景下高中化学高效课堂构建策略研究

摘要：在新的高考时代，文科和理科已经没有分科之说。所以，学习化学已经成为每个学生必须要做的事情。在“三新”背景下，如何全面提升高中学生的化学素养，已成为教育界乃至全社会共同关心的问题。下面，笔者就在此背景下构建高中化学高效课堂的具体策略进行讨论，希望这些策略可以为高中化学教学的发展助力。

关键词：“三新”背景；高中化学；高效课堂；实施策略

前言：在新的高考体制实施以前，所有的学生都可以按照自己的专业来选择自己喜欢的专业。而在“三新”背景下，考生的综合素质受到了更多的关注，这也无形中带给了他们更大的压力。随着我国教育改革的深化，化学教师在向学生讲授知识的同时，也要转变传统的教学方式，以符合高中学生的特点和实际情况为基础进行教学。化学教师要重视每个人的个体发展，主动创新教学方法，实现“教师主导”到“以学生为主”的转变。每个学生都有自己的个性和发展，所以化学教师也要因材施教，让学生积极主动地参与到教学中来，从而提高他们的学习效率。

1.“三新”背景的阐述

所谓的“三新”指的是新高考、新教材、新课标。新高考，简称“三加三”，指的是现行高考语文、数学、外语三科不变，文综、理综改为考生根据自己的兴趣爱好、报考院校和专业的需要，在生物、地理等6科等级性考试科目中自主选择3科参加考试并计入高考总成绩。新教材，指的是基于2017版“课程标准”编写的教材。新课标，则指的是由沿用已久的“教学大纲”改为“课程标准”，2017年版2020年修订。

2.构建高中化学高效课堂的原因

从新课标中我们可以看到，学生和教师方面都被给出了明确且更高的要求。教师是培养学生的关键人物，可以说学生的整个生涯都与其挂钩，受其影响。学生是祖国的花朵，教师是养育他们的园丁，而我们要做的是使实际的教学能够发挥出二者对彼此相互推动的作用。要想达到这样的理想目标、提升教学质量和效率，作为化学教师就必须朝着正确的方面前进，不断学习、探索、实践、创新，致力于构建高效课堂。在实际的教学中，化学教师切不可只注重课本内容的教学，原地踏步，而是要紧跟时代发展的步伐，使科学性的教学理念植入自身的教学体系中去，为社会培养出杰出的创新型人才。

3.“三新”背景下高中化学高效课堂构建策略

3.1利用多样化教学方式,激发学习兴趣

兴趣是学生最好的教师。为了激发大家学习化学的兴趣，教师要努力实现自身教学方式的多样化。在日常的教学活动中，要把教与学结合起来，通过多种形式多样的教学活动，强化化学知识，增强学生的学习效果，增强学生的整体素质。因此，在平时的化学教学中，要根据学生对所学知识的理解，合理安排不同的教学活动，使他们能够更好地发挥自己的作用。在实际的化学教学中，我们可以把知识点分成几个小题，根据每个小题的困难程度，组织相应的活动，使学生能够正确地理解和掌握所学知识。在上课前，可以先将知识要点和教学录像发给学生，让他们对这门课有一个全面的认识。在课堂上，如果遇到以前学过的内容和问题，便可以通过提问的形式来回答。而对于那些难以掌握的知识，则可以通过教师讲解，播放视频，以及学生之间的交流来进行。在多样化的教学方式下，学生学习化学的积极性和自主性都得到了极大的提升。

3.2结合“三新”概念，提升化学教学效率

作为高中化学教师，一定要紧跟时代的发展，结合“三新”概念，提升自身的教学效率和质量。在新高考、新教材、新课标背景下，初中化学教师们要一改之前的急于求成，不要一心想着一节课就把新知识传授给学生，而是要致力于提高自身的讲授效率，增加初中化学新课教学的吸引力，可以很好地抓住学生的眼球，让学生真正做到用心对新知识进行深层次探究，助力学生获得重要新内容的效率取得大幅度提升。因此，在高中化学新课教学中，教师要帮助学生迅速形成自己的学习思路，紧跟教师的讲解，从而保证初中化学新课教学高效性得到稳定提高。此外，教师也应该认识到，学习是为解决生活问题而设计的，所以在实践中，应尽可能地把生活的元素融入到课堂中。举例来说，我们可以从“探索生活材料”这一教学内容入手。在课堂教学前，教师可以搜集一些化学物质的图片，例如不锈钢脸盆、乒乓球、窗户等等，并将其贴在课堂角落，引导学生们进行对生活材料中的化学元素的思考。

3.3引导学生自主探究,提高课堂效率

学生自主探究能力是在“三新”背景影响下广受大家关注的能力。因此，为了更好地提升课堂效率，化学教师要懂得引导学生们去进行自主探究。实践证明，通过创设教学情境，能够给学生展示直接或者间接的形象，使得抽象的知识点能够形象化、具体化，使学生产生身临其境的感觉。所以，在引导学生进行自主探究的过程中，教师可以为学生们提供的特定情境，使人能够对知识点产生新的认知，这对于学生有一种启迪的作用，使学生产生感悟并且顺利掌握知识并且解决问题，这能够帮助学生在化学学习中