部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》学习要点 .pdfVIP

《皇帝的新装》学习要点

学习目标

1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、

赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。

2．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。

3．用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。在分角色朗读中，揣摩人

物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

5．多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人

格。

语言积累

1．生字正音

炫(xuàn)耀陛(ｂì)下

御(ｙù)聘(pìｎ)骇(ｈàｉ)人听闻

头衔(xián)滑稽(ｊī)

钦(qīn)差大臣

2．词语解释

钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。

头衔：指官衔、学衔等称号。

骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊。

滑稽：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。

随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。

称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。

精致：精巧细致。

呈报：报告（上级）。

炫耀：夸耀。

语法与修辞

写作手法：

1．运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活：

夸张是童话情节的基本特点。两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的

布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，

这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。据安徒生自己说，这个童话的

题材来自西班牙作家所提供的民间故事，经改写后，更符合丹麦的生活实际。骗

子怎样诓人，皇帝怎样上当，群臣又怎样瞒骗，写得合情合理。“最奇异的童话

是从真实的生活里产生出来的。”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，不正是

当年丹麦封建统治者的真实写照么？安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在

夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。夸张中包含着合理性，是《皇帝的新装》

的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。

2．语言通俗、流畅，保持着口语化：

故事叙述就像谈家常一样：“许多年前，有一位皇帝……”“有一天，他居

住的那个大城市里，来了两个骗子……”安徒生重视提炼语言，所以他写的童话，

语言既简洁又生动形象。例如描写皇帝在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢。大家

赞美说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套资重的衣服！”把皇帝和

周围的人的神态夸张地描写得活灵活现，十分生动。

3．讽刺艺术高明：

本文上演的可谓是一幕讽刺剧，作者通过幽默诙谐的语言对封建统治者热衷

权力和无知愚蠢、虚伪自私、阿谀逢迎的本质进行了辛辣的讽刺，可谓寓庄于谐。

大臣、皇帝面对子虚乌有的服装所表现出来的神态、动作、语言令人啼笑皆非。

如皇帝试衣时“在镜子前转了转身子，扭了扭腰肢”，“又在镜子面前把身子转

动了一下”可谓丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。作者还在老大臣和两个官

员前加了一个“诚实”作为定语，可谓反话正说，将他们虚伪、不老实的嘴脸揭

露无疑。另外对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机虽然心

里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布大加赞赏，表里不一的对

比让人对其虚伪的嘴脸深有感悟。

4．别巨匠心的结尾：

作者在结尾通过一个小孩子的一句“可是他什么衣服也没穿呀”撕下了所有

人的面具。因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，所以敢说真话。这句话

如电闪雷鸣般石破天惊，击中了所有人的要害。小孩的真话像一把匕首，戳穿了