四年级美术《时间告诉我》教案设计.doc

安化县东坪镇吴合完小

《时间告诉我》教学设计方案

课题

第2课时间告诉我

科目

美术

适用年级

四年级

课时

第1课时

教师

黄铁稳

教学内容分析（结合课程标准说明本节课学习内容）：

《时间告诉我》是湖南美术出版社出版的小学美术教材第七册第2课，本课属于“造型?表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄\t/meisu/_blank儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：

1.认识目标：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

2.能力目标：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

3.情感目标：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：了解钟的历史和文化基础上，尝试运用折纸绘画添加表现形式设计和制作时钟，手表。

教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需要的具体资源及环境）：

教学环节

教学活动

学习活动

一、导入欣赏

1.“猜一猜”，让学生猜谜语导入课题。（课件演示，导入课题）

2.欣赏感受不同时代、各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。（课件展示图片）

3.学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

学生通过课件观察、思考、回答

学生观察、回答

学生看看、聊聊

设计意图：本环节是让学生通过猜谜语来引出课题。

二、认知了解

通过观察学生自己带的钟表，引导学生认识钟表的外形结构，了解钟表的特征。（结合课件演示，教师讲解引导学生了解钟表结构特征）

学生观察、讨论

设计意图：本环节主要是通过学生自备实物与利用ppt图片欣赏，让学生了解钟表的基本特征。

三、讨论思考

1.师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2.欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3.通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。（课件图片）

4.自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。（课件展示折叠步骤）

学生回答

学生展示材料，讲解适合制作钟表哪部分

学生观察学习

学生观察

设计意图：本环节主要是在欣赏讨论的基础上，让学生自学学会“纸手表”的折叠方法。

四、自主探究

出示学习活动：

1.每位同学用自己喜欢的颜色纸张材料．折叠一只纸手表，设计添画完整。（教师巡回指导）

2.表面设计可以采用画、剪贴、或其他可塑材料制作。

学生自主折叠，根据材料装饰手表

设计意图：让学生大胆的设计出自己喜欢的表面，做好手表的装饰。

五、展示评价

开展“大展台”的评价．并在展示的过程中相互看看同学们设计的手表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。

学生相互评价，选出自己喜欢的作品

六、知识拓展

1.古代的人们是用什么方法记录时间的?欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

2.课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

学生阅读课后“学习屋”了解

板书设计：

时间告诉我

钟表的特征：作品展示区

制作步骤：1.----

2.----

3.----

4.----

教学资源（说