苏教版四年级数学下册《解决问题的策略-画线段图法》教学设计 .pdfVIP

苏教版四年级数学下册《解决问题的策略-画线段图法》教学设计

一.教材分析

苏教版四年级数学下册《解决问题的策略-画线段图法》这一章节主要让学生掌

握画线段图法这一解决问题的策略。通过前面的学习，学生已经掌握了用画图的方

法来解决一些简单的实际问题，本节课将进一步引导学生利用线段图来更清晰、更

直观地解决实际问题。教材通过丰富的情境和实例，让学生感受线段图在解决问题

中的作用，提高学生解决问题的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够运用简单的图示方

法来解决问题。但是，他们在画线段图法方面的应用能力和解决问题的策略方面还

需要进一步的引导和培养。此外，学生的学习兴趣和学习动机也是影响他们学习效

果的重要因素，因此在教学过程中，需要充分考虑如何激发学生的学习兴趣和动机。

三.教学目标

1.让学生掌握画线段图法这一解决问题的策略。

2.培养学生运用线段图法解决实际问题的能力。

3.提高学生解决问题的兴趣和自信心。

四.教学重难点

1.重点：掌握画线段图法，能够运用线段图解决实际问题。

2.难点：灵活运用线段图法，解决较复杂的问题。

五.教学方法

1.情境教学法：通过创设丰富的情境，让学生在实际问题中感受线段图

法的应用。

2.示范法：教师通过示范，引导学生掌握线段图的画法。

3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固线段图法的应用。

4.小组合作学习：让学生在小组合作中，互相学习，共同解决问题。

六.教学准备

1.教学PPT：包含线段图的示例和练习题。

2.练习纸：供学生练习画线段图。

3.教学素材：实际问题情境的图片或故事。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。例如：小明

和小华一共摘了30个桃子，小明摘了15个，小华摘了多少个？让学生尝试用画

图的方法来解决这个问题。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT展示线段图的示例，讲解线段图的画法。同时，让学生观察线段

图，理解线段图的含义。例如，上面的例子可以用线段图表示为：小明摘的桃子数

（15个）用一个线段表示，小华摘的桃子数用另一个线段表示，两个线段相加等

于总桃子数（30个）。

3.操练（10分钟）

教师给出几个类似的实际问题，让学生独立画出线段图，并解答问题。教师巡

回指导，解答学生的疑问。例如：小华比小明多摘了8个桃子，小明摘了12个桃

子，小华摘了多少个？

4.巩固（10分钟）

教师学生进行小组合作学习，给出一个较复杂的问题，让学生通过画线段图来

解决问题。例如：一个班级有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，这个

班级有多少名男生和女生？学生通过小组合作，共同画出线段图，并解答问题。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生思考：线段图不仅可以用来解决数学问题，还可以用来解决生活

中的其他问题。让学生举例说明，并尝试用线段图来解决问题。例如，一个水果摊

上有苹果和香蕉两种水果，苹果的价格是每千克10元，香蕉的价格是每千克5元，

如果我要买2千克水果，一共需要多少钱？

6.小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生谈谈自己对本节课的认识和收获。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置适量的家庭作业，让学生独立完成。例如，运用线段图解决以下实际

问题：小明的身高是140厘米，小华的身高是150厘米，小明的身高比小华矮多

少厘米？

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和关键词，方便学生复习和记忆。

以上是针对苏教版四年级数学下册《解决问题的策略-画线段图法》的教学设计。

在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，

以达到最佳的教学效果。

在本节课的教学过程中，我尽力引导学生掌握画线段图法这一解决问题的策略，

并通过丰富的情境和实例，让学生感受线段图在解决问题中的作用。然而，在课堂

实施过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取