苏教版七年级上册语文优秀教案皇帝的新装 .pdfVIP

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苏教版七年级上册语文优秀教案皇帝

的新装

【教学设计A】导读品析型

创意说明：

这篇近似于小说的童话，语言浅显易懂，故

事有趣耐读。但课文蕴涵着深刻的思想内涵，讲读

时要防止浮而不实，宜引导学生深入理解，仔细玩

味。另外课文较长，因此，实现长文短教很重要。

教者应避免烦琐的分析，引导学生在阅读中发现问

题、提出问题、讨论问题，深入理解童话的深刻寓

意和写作特点。

教学步骤：

一、引发兴趣，导入新课

请同学讲《白雪公主》《灰姑娘》《渔夫和金

鱼的故事》，从中引出对童话体裁的认识。引导学生

归纳这种体裁在写法上的特点。

丹麦有一著名的童话作家，我们学过他的作

品《卖火柴的小女孩》，读过他的《丑小鸭》，今天

我们学习他的另一篇童话力作，板书课题、作者。

二、简介作者，了解背景

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1请同学介绍作者。介绍时以一个同学为

主，其他同学补充。（旨在培养学生撷取处理信息的

能力）

2教师介绍写作背景

三、朗读复述，梳理情节

1快速默读，浏览课文，准备复述课文。

2指名看课件画面，复述内容，以一个同

学为主，其他同学补充。（旨在培养学生上课专心听

讲和表达的能力）

3引导提问，讨论归纳：课文以皇帝为中

心人物，以“新装”作为贯穿全文的线索，围绕“新

装”写了哪些事件?并简要概括。

学生讨论后投影显示：

引子：皇帝爱穿新装（1）

开端：骗子喜做新装（2－4）

发展：君臣查看新装（5－12）

高潮：皇帝穿展新装（23－32）

结局：小孩揭穿新装（33－36）

四、深入钻研，理解寓意。

1．默读课文，画出“皇帝想”和“皇帝说”

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的句子。思考：为什么皇帝想得多、说得少?从中可

以看出皇帝是一个什么样的人?（旨在培养学生发现

问题、分析问题的能力）

2．紧承上一问题继续提问：这样的皇帝现实

生活中有吗?你怎样看待安徒生创造的这个艺术典

型?（旨在让学生领会作品反映生活的多种形式，以

及培养学生独立思索、辨析问题的能力。）

3．社会如此黑暗，世风极尽龌龊，但小孩的

“可是他什么衣服也没有穿呀”无疑是暗夜里的一

道亮光。作品为什么安排让一个小孩戳穿骗局，你

是怎样认识这个问题的?（旨在让学生领会作品的童

话色彩、现实意义，以及对学生进行人生观教育。）

五、学习想象和夸张

（一）投影出示问题，小组讨论活动

童话的特点就是通过想象和夸张来反映生活。

想象和夸张是不可分割的，夸张是借助丰富的想象

来完成的。本篇童话的想象和夸张是如何体现的?

结合下列提示，小组内试做具体的分析，要求小组

内有详细的讨论记录，教师适时适量给予指导。（旨

在密切师生双边活动，培养学生合作、探究的学习

习惯和整理归纳信息的能力。）

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1表现在人物性格的刻画上。

2表现在人物的遭遇上。

3表现在细节描写上。

（二）激发想象，训练表达

这个童话故事很有趣，因为作者想象得很巧

妙，请同学们依照下列提示也展开