1.1 长度和时间的测量 学案 (人教版八年级上册) .pdfVIP

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八年级物理上册《长度和时间的测量》学案

一、学习目标：

（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；

（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；

（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。

二、预习交流：

1、长度的单位有哪些？它们之间的换算关系是什么？

2、使用刻度尺应该注意些什么？

三、互动突破：

学生活动一:比较物体的长短

1、目测课桌的长和宽，比较它们的长短。

2、目测黑板上两线段的长短，并交流所用的方法。（不用尺）

（同学们有的选择用拃，有的用一本书的长作为标准量去与所测长度

比较，也就是说我们需要选择一个标准量去比较，这就是最粗略的测

量。）

3、俩同学各自用手（拃）来测量同一张课桌的长，汇报结果。

发现不同的人测量的结果不相同，为什么？（为了便于交流，科学测

量时应选择一个公认的标准量。）

（一）什么是测量

测量就是将待测量与一个进行比较，这个就是单位。

（二）长度的主单位及其单位换算

1、在国际单位制中，长度的单位是，符号.

常用单位：千米（km）、米（m）（）、（）、（）、

微米（μm）、纳米（nm）

2、长度单位之间的换算关系是

3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有

多长。

学生活动二:观察刻度尺

取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。

学生活动三:练习用刻度尺测量物理书的宽度

1、学生自学书中知识，并测一测物理课本的宽度。

提问：（1）在刚刚的活动过程中，你认为使用刻度尺测量长度应该注意什么？

（2）在自学过程中，还有哪些知识你不理解？

2、交流并讨论如何解决问题，学生到黑板前演示用刻度尺测量长度，测量结束后并记录好

测量结果，其他同学寻找错误———交流讨论———自我纠正。

3、交流评估预习作业中三个所测的长度是否正确？

4、学生讨论测量教室的长度选择哪个刻度尺？测量一本书的厚度呢？（出示一些刻度尺）

5、学生总结出正确使用刻度尺的全过程

（三）正确使用刻度尺的方法

（1）测量前，选择量程和分度值合适的刻度尺。

（2）测量时，刻度尺的零刻度线或某一数值刻度线与被测物的起始端对齐，使刻度尺有刻

度的一边被测物体，放正尺的位置。

（3）观察时，视线与刻度尺的尺面。

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（4）读数时，应。

（5）记录测量结果时，要写出和。

6、两同学互助再次测量出物理课本的宽度（最先测出来的同学把结果写到黑板上）

7、分析上述测量值，发现即使使用同一刻度尺测量同一长度测量结果也不同。为什么会出

现这种情况？

（四）误差

1、的差异叫误差。

2、测量时估读值有时偏大有时偏小，可减小误差。

学生活动四:用刻度尺测量纸张的厚度

想一想如何测出一张纸的厚度?

做一做把测量值记录下来.

实验次数总厚度/mm一张纸的厚度/mm一张纸的平均厚度/mm

1

2

3

四、总结提升：

五、当堂训练：

1、单位换算：500m=_____μm42nm=cm

2、填单位：一同学高165，一支笔长1.75，高邮到扬州的距离约为60。

3、下列单位换算中，正确的过程是（