第20课《人民英雄永垂不朽》教学设计（2024年）.docx

20人民英雄永垂不朽

——瞻仰首都人民英雄纪念碑

教学目标

1.了解人民英雄纪念碑的概况，把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意

义。(重点)

2.把握本文的主要写作手法，体会文章的语言特色。(难点)

3.从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解

“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。

课时安排

1课时

《教学过程

课程导入

同学们，请看这一张图片。(多媒体展示)这座高大、巍峨的建筑物就是人民英雄纪念碑。它高高矗立在首都北京天安门广场上。它是那么雄伟庄严，令人肃然起敬。那么这座纪念碑有多高?是用什么建造的?又是为了纪念什么人的呢?今天，就让我们跟随记者周定舫，一同去瞻仰、了解这座雄伟庄严的人民英雄纪念碑。

自主探究一预习与交流

1.走近作者

周定舫(1931—1993),新华社记者，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后，分配到新华社北京分社担任记者，后来成为北京新闻学会会员。在漫长的记者生涯中，他担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务。他采访写的和与人合写的《建设中的北京》《北京城里里外外》《北京公用事业的服务员们》《当你们熟睡的时候》等作品，分别被收入《北京在前进》《人民的好总理》等书中。

2.交流背景

在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。

当天下午6时，毛主席率领全体政协代表在天安门前广场上举行了建立纪念碑的奠基典礼。随后，以毛主席为首的政协各单位首席代表一一执锨，奠下纪念碑的基石。当时，北京市都市计划委员会向全国各建筑设计单位、大专院校建筑系，发出征选纪念碑各种形式的设计方案和设计修改方案。经全国广泛讨论，确定了现在的碑型图样。人民英雄纪念碑于1952年8月正式动工兴建，于1958年4月22日建成，前后长达5年零8个月，可见时间之长，工程之浩大。

3.知识链接

人民英雄纪念碑上刻着毛主席亲自起草、周总理亲笔写的碑文。碑文是：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!

4.积累字词

(1)读准下面加点字的读音。

瞻仰(zhan)天堑(qiàn)

挑衅(xìn)慷慨激昂(kǎi)永垂不朽(xiǔ)橘黄(jú)

上溯(sù)销毁(xiāo)

旌旗(jīng)峻峭(jùn)(qiào)

(2)解释下列词语。

瞻仰：怀着崇敬之心看。矗立：高耸地立着。

巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

永垂不朽：(姓名、事迹、精神等)永远流传，不磨灭。

天堑：天然形成的隔断交通的大沟，多指长江，形容它的险要。慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。

昂扬：形容精神振奋，情绪激动。上溯：从现在往以前推。

销毁：烧掉；毁掉。

旌旗：泛指各种旗帜。峻峭：形容山高而陡。

阅读课文一合作与探究

一、整体感知

(一)速读课文，初步感知。具体要求：

1.学生速读课文，初步感知文意，在文中勾画出体现人民英雄纪念碑特点的词语。

明确：人民英雄纪念碑的特点是：巍峨、雄伟、庄严。

2.学生谈论自己的读后感受。

提示：从文章中获得了哪些信息，课文主要介绍的内容，对课文内容还存在着哪些疑问等。要求语言努力做到简明、流利。

(二)默读课文，整体感知。

1.作者是怀着怎样的心情参观人民英雄纪念碑的?你是从哪些词句中体会到的?

明确：作者是怀着崇敬之情参观的。从第一段和最后一段可知：“我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。”“我又一次瞻仰了‘人民英雄永垂不朽′几个大字和碑文。”“当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。”

2.文章第一段和最后一段有什么关系?各有什么作用?

明确：第一段总领全文，点明说明对象及其特征，表达作者的崇敬之情；最后一段总结全文，再次表达崇敬之情。前后照应，使结构严谨，主题鲜明。可见文章是按照总—分—总的结构形式来安排材料。

3.划分层次，总结层意。

明确：(1)第一部分(第1段):开头点题，总领全文，说明作者瞻仰时的心情和纪念碑的总体特征。

(2)第二部分(第2—10段):介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题词、碑文以及十幅浮雕等。

①第一层(第2—3段):介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模和材料。

②