2024年九年级语文上册 第一单元 第2课《假如生活欺骗了你》说课稿 北师大版.docxVIP

2024年九年级语文上册第一单元第2课《假如生活欺骗了你》说课稿北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版2024年九年级语文上册第一单元第2课《假如生活欺骗了你》。本节课将通过对普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》的阅读和分析，让学生理解诗歌的主题思想，感受诗歌的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与九年级学生已学的诗歌知识有关联，如诗歌的基本形式、韵律、意象等。通过本课的学习，学生将运用这些知识对《假如生活欺骗了你》进行深入分析，进一步理解诗歌的内涵和表达技巧，提高诗歌鉴赏能力。同时，本节课的内容也与学生的生活体验有关，引导学生从诗歌中汲取力量，面对生活中的困难和挫折。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《假如生活欺骗了你》的诗歌语言和意象，提升学生对诗歌语言的感知能力，增强语言表达的准确性和丰富性。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，进行批判性思维和创造性思维的能力，引导学生从诗歌中提炼人生哲理，形成自己的独立见解。

3.文化传承与理解：通过学习普希金的诗歌，了解外国文学的发展历程，增强对世界文化的认识和理解，提高跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能，通过自己的创作实践，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌《假如生活欺骗了你》的主题思想和情感表达，把握诗歌的意境。

②分析诗歌的语言特色，如韵律、节奏、意象等，并学会鉴赏诗歌的美。

2.教学难点

①深入解读诗歌中的隐喻和象征，理解诗人在表达人生哲理时使用的艺术手法。

②结合自己的生活经验，感悟诗歌中所传达的积极人生态度和面对挫折的勇气，将诗歌中的情感内化为自身的情感体验。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解诗歌的背景、作者简介和诗歌内容，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的关键意象和情感表达，促进学生深入理解和交流。

3.情境教学法，通过创设情境，让学生模拟诗歌中的情感体验，增强对诗歌的理解和感受。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示诗歌内容、作者图片和相关背景资料，增加直观性。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行诗歌朗读、听写和在线讨论，提高学生的学习参与度。

3.网络资源，引导学生利用网络资源有哪些信誉好的足球投注网站相关诗歌分析和评论，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《假如生活欺骗了你》这首诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过困难和挫折？你们是如何面对的？”

-展示普希金的图片和《假如生活欺骗了你》的诗歌片段，让学生初步感受诗歌的魅力。

-简短介绍普希金及其诗歌《假如生活欺骗了你》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.《假如生活欺骗了你》诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、结构特点及情感表达。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括诗歌的主要形式、韵律和意象。

-详细介绍《假如生活欺骗了你》的结构特点，如诗节、韵律、意象等。

-通过实例分析诗歌的情感表达，让学生更好地理解诗歌的内涵。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的艺术特色和情感表达。

过程：

-选择《假如生活欺骗了你》中的关键意象和诗句进行深入分析。

-详细介绍每个意象和诗句的背景、特点和情感表达，让学生全面了解诗歌的艺术魅力。

-引导学生思考这些意象和诗句对实际生活的影响，以及如何运用诗歌的情感表达解决生活中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首与《假如生活欺骗了你》风格相近的诗歌进行深入讨论。

-小组内讨论该诗歌的艺术特色、情感表达及与《假如生活欺骗了你》的异同。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和鉴赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的艺术特色、情感表达及与《假如生活欺骗了你》的异同。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、结构特点、案例分析等。

-强调诗歌在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌艺术。

-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析