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《学习语文新课标》心得体会

说真的，新课程实施已经多年，我也认真地去研读过，但在教

学上还是不能很好地掌控，因为老跳不出自己的老圈。通过这次网

上学习，我摆正了心态，挥手告别过去，认认真真，以后真真正正

地依据课表研究教学，以求自我专业发展。学习过程中，我有了以

下认识和体会：

1、教育理念的转化

新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使

教学方式显多样化的格局。在很多教师的概念中，教学就是讲课,

就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，

“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。在新的课程与教学改

革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织

者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学生学习过

程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，

学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一个学生进

行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往

共同发展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学

习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引

导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究

性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用

知识的态度和能力。

2、要正确认识新的学习方式新的学习方式

主要包括自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自

己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主

动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主

体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共

同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、

互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观

念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题,

通过学生自主独立地发问题获取知识，应用知识解决问题的学

习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生

的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。自主、合

作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学方式。它强调学习

的问题性、过程性、开放性，有助于形成的思维品质和思考问题的

习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调示生的

主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培养学生

的创造精神和实能力。大力提倡这样的新的学习方式，是实的要

求和未来的需要。

总之无论我们多么习惯和喜欢从前的教学模式，无论有多大

的艰难险阻，新课标已为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的

方向，我们也才不会迷失自己的方向。