义务教育音乐课程标准解读 .pdf

•音乐教学内容：

立意美、情境美、音韵美、曲调美、配

器美、伴奏美;

•音乐教学方法：

•感性人手，本验方式,以情动人;

•情感性、体验性、形象性、愉悦性（苦

学0「乐学）

•音乐教学环境：听觉、视觉

以音乐审美为核心K土友点万4/J刀

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兴趣是音乐学习的基础，是音乐学习的基

本动力；

培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;

被迫、被动的学习音乐不会产生有效学习；

由学会音乐“到“会学音乐“的转变;

音乐教育的主要任务就是充分挖掘每个人

热爱音乐的天性和潜能，最大度的发展

每个人的音乐兴趣。

纪,以兴趣爱好为动力

1

「・形成音乐兴趣的因素：

(1)爱护学生的音乐好奇心;(正确对待兴趣

差异和个体差异)

(2)尊重学生的音乐感受；(教师的理解不能

代表学生的感受，鼓励学生自由想象,与体态律

动相结合，将外部动作与内心体验联系起来)

(3)让学生体验音乐的快乐(时间+汗水学音乐

学习)

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〃积极引导学生参与各种音乐活动，将其

作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的

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基本途径。〃

演唱、演奏、聆听、识读乐谱、综合性艺

术表演、即兴编创;

.感受与欣赏中的音乐实践活动（语言、

身体、内心体验、歌唱、演奏等）

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（二）强调苜乐实践，鼓励音乐创造

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鼓励教育创新；

传统教育:重蹈袭不重己出，重传承不重

创新。

•鼓励创造性音乐思维;

•标准化或统一模式不利于音乐学科特点的

发挥；

（二）强调注乐实践,诚宣乐创造

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