沪科九年级数学上册第22章5　综合与实践　测量与误差.pptx

22.5综合与实践

测量与误差;1.通过测量旗杆高度的活动，使学生能综合运用三角形相似的判断和性质解决实际问题.

2.灵活运用三角形相似的知识解决实际问题.

3.通过实际问题的解决发展学生的数学应用意识，加深学生对相似三角形的理解和认识.

4.学生进一步积累数学活动的经验和成功的体验，增强学生学习数学的信心.;我们知道，两个三角形相似，它们的对应角相等，对应边成比例.;情景引入;在学校的操场上，有一根不锈钢旗杆，在既不攀爬到旗杆上，又不破坏旗杆的情况下，要求测量出旗杆的高度.;在学校的操场上，有一根不锈钢旗杆，在既不攀爬到旗杆上，又不破坏旗杆的情况下，要求测量出旗杆的高度.;;在学校的操场上，有一根不锈钢旗杆，在既不攀爬到旗杆上，又不破坏旗杆的情况下，要求测量出旗杆的高度.;;问题①请你用这四种方法进行旗杆测试，并将数据记录于下列表格中.;问题②你觉得何种方法操作简便，又是何种方法测得的数据更准确？你还有其他的测量方法吗？;方法归纳;1.小明身高1.5米，在操场的影长为2米，同时测得教学大楼在操场的影长为60米，则教学大楼的高度应为()

A.45米B.40米C.90米D.80米;3.如图所示，有点光源S在平面镜上面，若在P点看到点光源的反射光线，并测得AB=10cm，BC=20cm，PC⊥AC，且PC=24cm，则点光源S到平面镜的距离SA的长度为.;4.如图，利用标杆BE测量建筑物的高度。如果标杆BE高1.2m，测得AB=1.6m，BC=12.4m，楼高CD是多少？;