第21课《古诗三首 出塞》（教学课件）-四年级语文上册（ 统编版）_1.pptx

23.古诗三首出塞王昌龄四年级语文上册统编版

阅读单元导读，明确语文要素学习任务一

语文要素：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。人文主题：家国情怀习作要素：学习写信要求能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。同时，能正确书写信封。“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”指向概括能力的培养，这是中年级阅读的重点。

有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！天下兴亡，匹夫有责。

出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

解读诗题，了解诗人学习任务二

《出塞》解读诗题《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做，《出塞》是乐府旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗常用的题目，描写频繁的边塞战争，使人民不堪重负，渴望和平。

解读诗题边塞诗边塞诗是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。据统计，唐以前的边塞诗，现存不到二百首，而《全唐诗》中所收的边塞诗就达两千余首。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，涌现了大量的边塞诗人，代表诗人有高适、岑参、王昌龄等。

了解作者王昌龄(698—756）字少伯，盛唐著名边塞诗人，与边塞诗人王之涣并称为“边塞二王”，世称“七绝圣手”“诗家天子”。代表作有《从军行》《出塞》等。王昌龄

初读古诗，理解诗意学习任务三

听读古诗，然后自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。出塞[唐]王昌龄秦时/明月/汉时关，万里/长征/人未还。但使/龙城/飞将在，不教/胡马/度阴山。sàiqínzhēngjiàng

多音字但使龙城飞将在，不教胡马度阴。将jiàngjiàng将领将才jiāng将军将要

征zhēng学习生字塞sài秦qín塞外出塞秦朝秦岭出征征途

sài结构：上下偏旁：土笔画数：13书写提示：“宀”较扁，中间三横间距相等，长短有变化，撇、捺伸展。书写指导组词：出塞要塞塞翁失马造句：都市喧嚣繁华，与塞外寂寥壮阔的风格迥然不同。

自学提示借助注释，想象画面，试着用自己的话和同桌交流诗句的意思。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。疏通诗意不能。应该理解为秦汉时的明月、秦汉时的关塞，这里是互文的写法。能不能理解为秦朝时候的明月和汉朝时候的边关？

秦时明月汉时关，万里长征人未还。疏通诗意“万里”指边塞和内地相距万里，虽属虚指，却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难，表达了诗人悲愤的情感。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。诗句大意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。疏通诗意但使：只要。龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。胡马：指侵扰中原地区的北方游牧民族骑手。阴山：位于今内蒙古中部及河北中部。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗句大意：倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。

想象画面，体悟感情学习任务四

再读古诗，思考：1.读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？2.古诗后两句表达了作者怎样的思想感情？自学提示

想象画面读了前两句诗，你的脑海里浮现了怎样的画面呢？夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。思念家乡，思念亲人。守卫关塞的将士们抬头望月，思念着家乡的亲人。

品悟画面想象一下，面对着这一轮明月，守关将士的亲人又在做什么呢？白发苍苍的父母，遥望边关________________勤劳善良的妻子，遥望边关_______________?????????天真无邪的孩子，遥望边关________________???万里长征儿未还。万里长征夫未还。万里长征父未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。痛恨战争渴望和平

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。想象画面古诗后两句表达了作者怎样的思想感情？“飞将军”李广

资料补充李广，字仲卿，是我国历史上著名的军事将领之一。他以其勇猛善战、智勇双全的形象深入人心，被誉为“飞将军”。当时，匈奴屡次侵犯汉朝的边境，给人民带来了极大的痛苦。李广作为一名年轻的将领，勇敢地带领部队与匈奴作战，屡次取得了辉煌的战绩。他的英勇善战，使得匈奴人对他闻风丧胆，称他为“飞将军”。“飞将军”李广

想象画面古诗后两句表达了作者怎样的思想感情？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。诗人借对前朝名将的怀念，讽刺了今日将领的无能，表达对边关巩固的期望和对良将的渴望，侧面体现了诗人的爱国情怀。

朗读指导：《出塞》