西林区五中九年级物理全册 第十一章 简单电路 二 学生实验 组装电路.pdfVIP

二、学生实验：组装电路

教学目标

知识与技能

1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。

2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。

3．会画串联、并联电路的电路图。

过程与方法

1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。

2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。

3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。

情感、态度和价值观

1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生

乐于将所学知识应用于实际的兴趣。

2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。

教学重难点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法

教具：电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开关3个，绝缘导线8根。

教学过程

一、预习反馈，点拨质疑

电路的基本连接方法

1、串联电路。

（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。

（2）电路图：

（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。

2、并联电路。

（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。

电路图：

(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支

路各自与干路组成电流的通路。

二、分组合作，探究解疑

3、识别电路串联、并联的方法：

方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点

的是并联。

方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流

依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分

出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到

电源负极，这些支路上用电器是并联。

方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必

然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则

此元件必然是并联在电路中

4、由电路图连接实物的方法

（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次

连接所有元件，然后回到电源负极。

（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、

电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。

5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先

将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在电路中起到什

么作用（是控制干路还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。开关在支路中，

应与它所控制的用电器串联。然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。在分析

的基础上正确画出电路图。最后根据题中要求，按照所做出的电路图，逐项检查，看是否

符合要求。

13.2内能

教学目标

▲知识与技能

1.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。

2.知道热传递可以改变内能。

3.知道内能的概念和单位。

4.知道做功可以使内能增加和减少。

▲过程与方法

1.通过探究找到改变物体内能的两种方法。

2.通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

▲情感、态度与价值观

1.通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。

2.通过演示实验使学生养成观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的

关系。

3.鼓励学生自己查找资料，使学生养成自学的习惯。

教学重点

内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法。

教学难点

温度、内能、热量概念的辨析。

一、导入新课

[课件展示]

利用多媒体播放神舟九号”的发射视频。