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教案序号：课题：19.皇帝的新装（第一课时）
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.快速阅读，整体感知课文的内容，复述故事情节。
2.揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受力。
教学重点：揣摩人物心理语言，性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。
教学难点：揣摩人物心理语言，性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。
师生活动设计意图
导入：同学们好！今天，我们一起来学习一篇安徒生的童话通过谈话
《皇帝的新装》。皇帝是如何评价这件新装的呢？他心里认为这的方式度入新
是一件“理想的衣服”。课，激发学生的
师板书：理想的衣服学习兴趣。
一、理想的衣服！
1.文章围绕这件“理想的衣服”展开了一段荒诞离奇的故
事。请同学们打开课本，利用速读的方法快速阅读这篇课文。阅
读前，我们齐声朗读一下幻灯片中的内容。
幻灯片：
快速阅读要求：不出声、不摆头、不指读、不回视。
阅读时思考：文章写了哪些人，哪些情节？
(学生快速阅读时，教师要观察学生是否存在不良的阅读习
惯，阅读时间为7分钟)
2.皇帝心里想：“这真是一件理想的衣服!”，请问这件衣
服“理想”在哪里？
师明确：美。从第二段中“他们能够织出人类所能想到的最
美丽的布”等可以看出。
奇。从第二段中“衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的
或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”等可以看出。
师板书：美←理想的衣服→奇从“理想的
3.文章围绕这件“理想的衣服”写了哪些情节？衣服”切入，紧
(学生思考讨论后回答，教师最后归纳）扣课题与线索，
皇帝爱新装→骗子做新装→君臣看新装→皇帝穿新装→小此环节“快速阅
孩揭新装读，理清思路；
师补充板书：回顾内容，复述
情节”，训练了
学生的快速阅
读能力和口语
表达能力,提
高了梳理概括
4.我们整体感知了文章的内容，你能从“新装”角度来复
能力。
述课文内容吗？
(出示复述提示，留一点时间给学生思考）
复述提示：复述时要抓住主要人物、关键词句、主要故事内
容；复述时要条理清楚，表达流畅。
示例：
许多年以前，有位皇帝很爱穿好看的新衣服。有一天，来了
两个骗子，说自己能做一种美丽的衣服，但愚蠢或不称职的人是
看不见的。于是，皇帝付了很多现款给这两个骗子，过了些日子，
皇帝先后派诚实的老大臣、官员去看看衣服做
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