人教版（2012）音乐四年级上册1.6 唱歌　小螺号 教案（2024年）.docxVIP

《小螺号》

课时：

1个教学课时

教材分析

《小螺号》是人教版四年级音乐上册的一首动听有趣的儿童歌曲。这首歌生动描述了一个善于动手的小朋友,用一个小螺壳制作出了一支小号,并用它欢快地吹奏,引起了周围人的喜爱。这首歌曲旋律优美、节奏轻快,充满童趣与正能量,能很好地激发学生的学习兴趣,培养他们的音乐审美能力和创造力。同时,这首歌蕴含着一定的文化内涵,值得我们在教学中进行深入探讨。

学情分析

四年级的学生正处于快乐童年时期,对音乐普遍有极大的兴趣和爱好。他们对新事物都充满好奇,喜欢动手实践,乐于大胆尝试。但个体差异较大,有的学生音乐基础较好,擅长歌唱;有的学生动手能力更强,更擅长制作小乐器。因此,教师需要因材施教,采取灵活多样的教学方法,引导学生全面发展,培养他们的音乐素养。

教学目标

审美感知

引导学生感受《小螺号》欢快生动的音乐风格,体会它所表达的积极向上的情感。

培养学生对音乐作品的审美鉴赏能力,增强他们对音乐的兴趣与热爱。

艺术表现

指导学生准确掌握《小螺号》的旋律和节奏,熟练演唱这首歌曲。

鼓励学生运用肢体动作或小乐器伴奏,丰富音乐表现形式,提升自我表现力。

创意实践

组织学生动手制作属于自己的小号,培养他们的创造力和动手能力。

引导学生发挥想象力,创作与《小螺号》相关的小品或小故事,激发他们的创新思维。

文化理解

向学生介绍《小螺号》这首歌曲的创作背景和文化内涵,增加他们对民族音乐的了解。

启发学生思考音乐在人类文明发展中的作用,培养他们的文化素养。

教学重点和难点

教学重点：

理解歌曲内容,感受其欢快向上的音乐风格。

准确掌握《小螺号》的旋律、节奏,熟练演唱歌曲。

动手制作属于自己的小号,体验创造的乐趣。

教学难点：

引导学生深入理解歌词内容,感受歌曲所表达的情感。

培养学生的创新思维,帮助他们发挥想象力创作小品或小故事。

确保学生在制作小号过程中的安全操作。

教学方法：

讲授法:讲解歌曲内容、音乐特点等。

示范法:教师示范歌曲演唱和小号制作,引导学生模仿。

讨论法:组织学生讨论歌曲的创作背景和文化内涵。

实践法:组织学生动手制作小号,并进行创意表演。

启发式提问:引导学生思考并主动探究相关问题。

教具准备：

《小螺号》歌曲录音。

制作小号所需的材料,如小螺壳、吸管、胶水等。

绘画或书写用具。

教学过程

环节一:导入新课

师:同学们,今天我们一起来学习一首欢快有趣的儿童歌曲《小螺号》。你们听到这首歌,有什么感受吗?

生:这首歌很快乐,让人觉得很高兴。

师:是的,这首歌确实很欢快动听。它描述了一个小朋友用小螺壳制作出一支小号,然后快乐地吹奏,引起了周围人的关注和喜爱。我们一起来欣赏和学习这首富有童趣的歌曲吧。

师:同学们,你们以前听过这首歌吗?知道它的故事内容吗?

生:(根据学生回答情况,教师做出适当反馈)

师:很高兴听到你们有一些了解。接下来,我们就一起认识这首歌曲,感受它的魅力吧。

环节二:讲授新课

感知

师:这首歌的歌词讲述了一个善于动手的小朋友,他用一个小螺壳制作出了一支小号,并用它欢快地吹奏,引起了周围人的关注和喜爱。通过这首歌,我们可以感受到这个小朋友的快乐心情和对音乐的热爱。

师:我们再仔细欣赏一下这首歌的音乐特点。它的旋律轻快优美,节奏明快有力,给人以欢乐舒畅的感觉。这种音乐风格很好地描绘了小朋友吹奏小号的愉快场景。你们有什么其他的感受吗?

生:(根据学生回答情况,教师做出适当反馈)

探究

师:好的,接下来我们一起来学习唱这首歌。我会先分段示范,你们边听边跟唱。注意发音要准确,节奏要跟上哦。

(教师分段示范,学生跟唱。反复练习直至学生掌握)

师:你们都唱得很棒!不过我还发现有些同学在发音和节奏上还需要再加强练习。我们再次唱一遍,注意发音清晰,节奏感强一些,好吗?

(教师再次示范,学生跟唱。针对学生的错误进行纠正)

师:现在,我们来进行表演环节。我会随机分组,每组或个人都可以发挥创意,用自己的方式去演唱这首歌。例如可以配合肢体动作,或者利用小乐器伴奏等。大家准备好了吗?

(学生分组或个人进行表演,教师给予积极反馈)

示范

师:同学们,刚才我们学习了这首欢快动听的歌曲《小螺号》,接下来我们要动手制作自己的小号了。制作方法很简单,首先需要准备一个小螺壳,然后用吸管插进螺壳内部,最后用胶水固定好即可。我现在就来示范一下全过程,大家仔细观察哦。

(教师示范制作小号的全过程)

师:在制作小号的过程中,同学们一定要注意安全。尤其是使用胶水的时候,要戴上手套,并远离火源。还要握住螺壳时小心别划到手。如果不小心受伤,立即告诉老师。大家一定要谨慎操作哦。

师:好的,现在是你们动手制作的时候了。我会提供所需的材料,大家自己动手制作属于自己的小号。在制作过程中如果有任何问题,都可以随时向我求助。

(学生开始动手制作小号,教师巡