第一章电工基础知识教案.docx

勐海县勐阿镇中学备课活动记录

第____周星期____班级______第_____节20________月_____日

研讨内容

第一节电源用电器电路

教

学

目

标

学问及技能

2.会看、会话简洁的电路图，会连接简洁的串联或并联电路，说诞消费、生活中采纳简洁串联或并联电路的实例。

过程及方法

3.通过完成使小灯泡发光的两个试验，进步试验动手实力及空间想象实力。

4.通过画电路图，相识到图像法在描绘事物时具有的简洁直观的特点。

看法及情感

5.通过完成试验，体验胜利的乐趣，相识到物理源自生活，又能指导消费生活。

教

材

及

分

析

重点

连接简洁的串联或并联电路，会画电路图

难点

连接简洁的串联或并联电路，标准地画出并联电路的电路图，辨别并联电路的支路及干路

教情分析

学生将更多地理解电池的组成、原理、分类和应用，能相识电池对环境的影响及正确地对待废电池。

学情分析

学生试验结合画图、思索

教具

示教电路板、干电池、电池盒、导线、小灯泡、灯座、开关，彩色粉笔

课时

1课时

教

学

过

程

教

学

过

程

教

学

过

程

一、电源

我们所用的电有两种类型,即沟通电和直流电。下面我用通俗性语言来讲解并描绘一下。

如图是一种一般手电筒的示意图，其电路为电池、按键、灯泡串联组成。手电筒运用的是两节新的干电池，按下键后小灯泡正常发光，通过灯泡电流的大小为0.2A，求：

⑴小灯泡正常发光状况下灯丝电阻的大小。

⑵小灯泡额定功率的大小。

干电池剖面图例如?

这个工程完成后，全班同学将更多地理解电池的组成、原理、分类和应用，能相识电池对环境的影响及正确地对待废电池。

沟通:?想一想我们人是怎么沟通的呢？一个人说话,众人听那不叫沟通,那是演讲,两人或两人以上互相间有问有答,有来有往才叫作沟通。沟通电就是如此,流出去再流回来有来有往,所以沟通电有两个方向,且没有正负之分(其实是无法分辩,也只能在瞬时说出其极性来)?直流:?始终,径直的流,永不回头。直流电只从正极流向负极,所以直流电只有一个方向。?沟通电是大小和方向都随时间改变的一种电。??

沟通电是用沟通发电机发出的,在发电过程中,多对磁极是按一定的角度匀称分布在一个圆周上,使得发电过程中,各个线圈就切割磁力线,由于具有多对磁极，每对磁极产生的磁力线被切割产生的电压、电流都是按弦规律改变的，,所以可以不断的产生稳定的电流。沟通电的频率一般是50赫兹,即每秒改变50次.当然也有其它频率.如电子线路中有方波的、三角形的等，但这些波形的沟通电不是导体切割磁力线产生的，而是电容充放电、开关晶体管工作时产生的。

电人就是所谓的触电，是指电流经过人体形成了回路而且到达了一定的强度所造成的。关键的问题是要形成回路，并且电压在一定的范围之内。要想身体感觉到被电了，电流要有一定的强度，一般人体通过的电流不大于30mA就不会出现生命危急。??

直流电一般正负极均不接地，这时你手握其中一极，和另一极是绝缘的，形不成回路，就不会触电。因为人体和电极间有一个电容效应，假如电压过高，照样会触电。??

一般的沟通电，是指的220/380V的系统，采纳的是中性点〔变压器〕接地系统，也就是零线接地。这时假如人体触遇到了相线(火线)就会通过大地和零线形成回路，流经人体的电流会远远大于30mA，就形成了触电。??

另外说明的是：不管什么电，只要流经人体电流不大，都不会触电。

二、用电器

泛指全部用电的器具，从专业角度上来讲，主要指用于对电路进展接通、分断，对电路参数进展变换，以实现对电路或用电设备的限制、调整、切换、检测和爱护等作用的电工装置、设备和元件。但如今这一名词已经广泛的扩展到民用角度，从一般民众的角度来讲，主要是指家庭常用的一些为生活供应便利的用电设备，如电视机，空调，冰箱，洗衣机，各种小家电等等。电器是总称，电是指：沟通电、直流电、高压电、低压电。?

三、电路

电路的组成：1、电源：供应电能；2、用电器：消耗电能；3、导线：用来输送电能；4、开关：限制电路的通断〔限制用电器是否工作〕。

提出问题：给你一根电线，一个灯泡，一个干电池，你能不能把灯泡点亮？

学生尝试自己独立完成该试验，老师在学生思索后请学生代表给全班同学展示，让部分学困生获得胜利表现的时机，激发他们的好胜心。

老师总结：刚刚的试验中让小灯泡发光的电路就是一个简洁电路，你觉得一个简洁电路须要由哪几部分组成？

学生展示，师生共同评价总结：用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电路就是一个简洁电路。

老师归纳：电路连接后，闭合开关，到处相通的电路叫通路。用电器能工作。

开关未闭合，或电线断裂、接头松脱，致使线路在某处断开的电路，叫做开路，也叫断路。用电器不能工作。

导线不经过用电器干脆跟