小学语文三年级第三单元大单元整体教学设计2024.docx

人教版语文三年级下册《第三单元》大单元整体教学设计[2024课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2024新人教版语文三年级下册《第三单元》的教学内容围绕中国传统文化和传统节日展开，通过古诗、历史故事、说明文等多种形式，旨在培养学生的文化自信、语言运用能力、思维能力和审美创造能力。本单元具体包括以下内容：

古诗三首：《元日》、《清明》、《九月九日忆山东兄弟》。这三首古诗分别描绘了春节、清明节和重阳节的传统习俗，体现了中国传统节日的文化内涵。

纸的发明：这是一篇说明文，介绍了纸的发明过程及其对人类文明的重要贡献，帮助学生了解中国古代的四大发明之一，增强民族自豪感。

赵州桥：通过介绍赵州桥的历史、结构和特点，展现了中国古代桥梁建筑的智慧，激发学生对传统工艺和文化遗产的兴趣。

一幅名扬中外的画：本文介绍了北宋画家张择端的《清明上河图》，展现了古代城市的生活场景，让学生感受中国传统绘画艺术的魅力。

综合性学习：中华传统节日：通过实践活动，让学生深入了解中国传统节日的起源、习俗和意义，培养学生的文化传承意识和实践能力。

语文园地：提供了与单元主题相关的语言训练材料，包括字词练习、口语交际、习作等，旨在巩固学生的语言基础，提高综合运用能力。

（二）单元内容分析

古诗三首

知识点：古诗的背诵、理解及情感表达。

教学要点：引导学生通过诵读、感悟古诗的意境和情感，了解传统节日的文化内涵。

教学难点：帮助学生理解古诗中的深层含义，感受传统节日的氛围。

纸的发明

知识点：纸的发明过程、意义及影响。

教学要点：通过说明文的学习，了解纸的发明对人类文明的重要性，培养学生的科学素养。

教学难点：引导学生理解古代造纸术的原理和步骤，感受古代人民的智慧。

赵州桥

知识点：赵州桥的历史、结构特点及其文化价值。

教学要点：通过文本学习，了解赵州桥的建筑特点和历史地位，培养学生的审美情趣。

教学难点：帮助学生理解赵州桥的设计原理及其在中国桥梁史上的重要地位。

一幅名扬中外的画

知识点：《清明上河图》的作者、内容及其艺术价值。

教学要点：引导学生欣赏《清明上河图》，感受中国传统绘画的魅力，了解古代城市生活场景。

教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力，理解《清明上河图》所蕴含的历史和文化价值。

综合性学习：中华传统节日

知识点：中国传统节日的起源、习俗和意义。

教学要点：通过实践活动，让学生深入了解传统节日的文化内涵，培养学生的文化传承意识。

教学难点：组织学生开展实践活动，确保活动的有效性和参与度。

语文园地

知识点：字词练习、口语交际、习作等。

教学要点：通过多样化的语言训练，巩固学生的语言基础，提高综合运用能力。

教学难点：引导学生积极参与口语交际和习作练习，提高表达能力和创造力。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容围绕中国传统文化和传统节日展开，各部分内容之间具有紧密的内在联系。通过古诗的学习，学生可以了解传统节日的文化内涵；通过说明文的学习，学生可以了解中国古代的伟大发明和建筑艺术；通过综合性学习，学生可以深入了解传统节日的起源、习俗和意义。语文园地的语言训练材料也为学生的语言运用提供了丰富的素材。在教学过程中，应注重各部分内容之间的整合与衔接，通过多样化的教学活动，全面提升学生的语文素养。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）文化自信

内涵理解：文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，学生能够热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

在本单元中的体现：

通过学习《古诗三首》，学生可以了解中国传统节日的文化内涵，感受古诗的意境和情感，增强对中华文化的认同感。

通过学习《纸的发明》和《赵州桥》，学生可以了解中国古代的伟大发明和建筑艺术，感受古代人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

通过综合性学习《中华传统节日》，学生可以深入了解传统节日的起源、习俗和意义，培养学生的文化传承意识和文化自信。

教学建议：

引导学生通过诵读、感悟古诗，理解其深层含义，感受传统节日的氛围。

组织学生参观博物馆、文化遗址等，亲身体验中华文化的魅力。

开展传统文化主题活动，如书法、国画、剪纸等，让学生在实践中感受中华文化的博大精深。

（二）语言运用

内涵理解：语言运用是指学生在积极的语文实践活动中，通过听说读写等方式，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。

在本单元中的体现：

通过学习古诗和说明文，学生可以积累丰富的语言材料，提高语言感受力和理解力。

通过口语交际和习作练习，学生可以锻炼语言表达能力，学会运用恰当的语言进行交流和表达。

通过综合性学习，学生可以在实践中运用语言，提高语言运用能力。

教学建议：

注重学生的朗读训练，提高学生的语音语调和语感