小学道德与法治二年级第二单元：我们的班级大单元整体教学设计2024.docx

道德与法治二年级上册《第二单元我们的班级》大单元整体教学设计[2024课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元《我们的班级》是人教版道德与法治二年级上册的第二单元，共分为四个部分：“5我爱我们班”、“6班级生活有规则”、“7我是班级值日生”和“8装扮我们的教室”。这四个部分围绕班级生活展开，旨在通过具体的教学活动，培养学生的集体荣誉感、规则意识、责任感和创造力，以及引导学生形成积极健康的人格品质。

“5我爱我们班”通过班级生活的点滴，让学生感受到班级的温暖和力量，激发学生对班级的热爱之情。“6班级生活有规则”则侧重于培养学生的规则意识，通过观察和讨论班级生活中的规则，引导学生理解规则的重要性，学会遵守规则。“7我是班级值日生”让学生亲身体验值日生的职责，培养学生的责任感和集体荣誉感。“8装扮我们的教室”则通过动手实践，激发学生的创造力和审美能力，同时增强班级凝聚力。

（二）单元内容分析

5我爱我们班

内容要点：通过回忆和分享班级生活中的快乐时光，引导学生感受班级的温暖和力量，激发学生对班级的热爱。

教学目标：培养学生的集体荣誉感和归属感，增进同学之间的友谊。

6班级生活有规则

内容要点：观察班级生活中的规则，讨论规则的重要性，并引导学生制订班级规则。

教学目标：培养学生的规则意识，理解规则对班级生活的重要性，学会遵守规则。

7我是班级值日生

内容要点：让学生体验值日生的职责，了解值日生的工作内容和重要性。

教学目标：培养学生的责任感和集体荣誉感，学会为班级服务。

8装扮我们的教室

内容要点：引导学生设计并装扮教室，包括图书角、植物角等区域的设计。

教学目标：激发学生的创造力和审美能力，增强班级凝聚力，培养团队合作精神。

（三）单元内容整合

本单元的内容以班级生活为主线，通过四个部分的教学活动，逐步培养学生的集体荣誉感、规则意识、责任感和创造力。四个部分之间相互联系、相互补充，共同构成一个完整的班级生活教育体系。

集体荣誉感的培养：从“我爱我们班”开始，通过分享班级生活的快乐时光，激发学生的集体荣誉感；在“我是班级值日生”中，通过体验值日生的职责，进一步增强学生的集体荣誉感。

规则意识的培养：“班级生活有规则”部分通过观察和讨论班级生活中的规则，引导学生理解规则的重要性，学会遵守规则；在“装扮我们的教室”中，也需要遵守一定的规则和秩序，以确保活动的顺利进行。

责任感的培养：“我是班级值日生”部分通过让学生体验值日生的职责，培养学生的责任感；在“装扮我们的教室”中，学生需要分工合作，共同完成教室的装扮，这也培养了学生的责任感。

创造力的激发：“装扮我们的教室”部分通过引导学生设计并装扮教室，激发学生的创造力和审美能力；同时，在设计过程中，学生需要相互协作，这也培养了他们的团队合作精神。

二、《义务教育课程标准（2024年版）》分解

（一）政治认同

本单元虽然没有直接涉及政治认同的内容，但通过培养学生的集体荣誉感和归属感，可以间接地增强学生的国家意识和民族自豪感。例如，在“我爱我们班”部分，通过分享班级生活的快乐时光，让学生感受到班级的温暖和力量，进而增强对国家和民族的认同感和自豪感。

（二）道德修养

个人品德：在“我是班级值日生”部分，通过让学生体验值日生的职责，培养学生的责任感和勤劳善良的品德。在“装扮我们的教室”中，学生需要相互协作，共同完成教室的装扮，这也培养了他们的团结友爱和助人为乐的品德。

家庭美德：虽然本单元没有直接涉及家庭美德的内容，但可以通过引导学生将班级中的良好品德带回家中，促进家庭美德的培养。例如，学生在班级中学会了勤劳善良和团结友爱，可以将这些品德应用到家庭生活中，帮助父母做家务、关心家庭成员等。

社会公德：在“班级生活有规则”部分，通过观察和讨论班级生活中的规则，引导学生理解并遵守社会公德。在“装扮我们的教室”中，学生需要遵守一定的规则和秩序，以确保活动的顺利进行，这也培养了他们的社会公德意识。

（三）法治观念

本单元虽然没有直接涉及法律知识和法治教育的内容，但可以通过培养学生的规则意识，间接地增强学生的法治观念。例如，在“班级生活有规则”部分，通过观察和讨论班级生活中的规则，引导学生理解规则的重要性，并学会遵守规则。这可以为学生将来学习法律知识、树立法治观念打下良好的基础。

（四）健全人格

自尊自信：在“我爱我们班”部分，通过分享班级生活的快乐时光和成就，让学生感受到自己的价值和能力，从而培养自尊自信的人格品质。在“装扮我们的教室”中，学生通过动手实践展示自己的才华和创造力，也可以增强自尊自信。

理性平和：在“班级生活有规则”部分，通过引导学生理解和遵守规则，培养学生的理性平和心态。在面对班级生活中的矛盾和冲突时，学生能够保持冷静和理智，用合适的方式解决问题。

积极向