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课题：磁场对通电导线的作用—安培力教材：教科版选修1模块第三章第2节

授课日期：2012年10月25日授课教师（学校）：张巍(北京市东直门中学)

授课班级：高二（4）班授课地点：三层物理实验室2

核心概念安培力

本次研讨课研讨的方向:发现问题，通过实验，解决问题，培养学生的探究能力

知识目标：

（1）通过实验初步得到安培力与电流、导线长度的关系

（2）熟练应用左手定则判断安培力的方向

（3）知道电动机的工作原理

技能目标：

（1）体会科学探究的过程，会用左手定则判断安培力方向

情感目标：

（1）渗透“学以致用”的思想，激发学生的学习兴趣

（2）培养实验探究能力，拉近学生与物理之间的距离

（3）加强小组团结协作，注重合作能力的培养

教学重点：安培力的大小和方向

教学难点：利用实验对安培力进行定量的探究

教学用具：电子天平、有机玻璃架、线圈、电池盒、滑动变阻器、电流表、开关导线若干

学情分析：授课班级是高二年级成绩一般的学生，学生有学习热情，但是学生总的基础较弱，对知识

的分析综合能力、探索研究问题的能力等比较薄弱。

磁场对通电导线的作用在日常生活中存在但不容易观察和感受到，因为地磁场很弱，让学生真切

感受到安培力的存在就需要动手在实验室自己操作，让学生把抽象的知识具体化形象化。

在讲授本节知识之前,学生已经学习了磁现象磁场，并用传感器测量了地磁场、匀强磁场、以及通

电螺线圈的磁场随电流的关系，对磁场有了初步的了解和认识，但还很不熟练

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教学过程：

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

用玩具电动车引入，思考电动车是怎么运动起

引入来的？吸引学生的注意力

欣赏思考

同时引出课题

引出安培力的有关

新课教演示实验：线圈在磁场下的摆动情况，引导学

观察思考因素：电流大小、导

学生得出与安培力有关的因素有哪些？

线长短、磁场强弱，

引导学生如何探究

看书上85页的实验探究过程

安培力与电流强度

阅读观察思考

的关系

欣赏同学做实验的过程

各组利用实验仪器，

探究安培力大小与

布置学生实验1利用实验器材进行探究

电流的定量关系，并