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部编版二年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以第三次全教会

《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育的

规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教

材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的

终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础，在这种理念的指导下，

我们特拟定以下教学计划。

二、学情分析

本班共有学生46人，其中男生24人，女生22人，大部分学生上课

遵守纪律，能认真听讲，由于他们家庭各方面的因素不同，学生学习

成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的例。经过

一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜

欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富

了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。

但部分学生学习自觉性有待提高，他们也是这学期需要监督和帮助的

对象。本学期，我将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动

地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动

力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

三、教材分析

部编新教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，有童话、故

事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题，全册由24篇课文组成

7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。识字的形式多样，

有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。每个单元由3-4篇课

文和1个语文园地组成。所选课文语言规范，浅显易懂，便于对学生

进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的

生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教

材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，

还编排了词句积累与扩展的练习，有利于调动学生的积极思维。语文

园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提

示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，丰

富的内容、多样的形式，有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。

其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文

园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4

次。分列为第一单元-有趣的动物；第三单元-我爱做手工；第五单元

-商量；第七单元-看图讲故事。另外材插图精美，富有童趣，便于帮

助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合

词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，

了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主

动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、

端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地

朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导

下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主

动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成

爱护图书的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别

人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的

话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用

阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问

号、感叹号。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区

活动，并能表达自己的感受。

五、教学重点

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在

语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

3、重视朗读的指导和训练，正确、流利、有感情地朗读课文，能背

诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

4、加强词、句训