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绿水青山就是银山第十讲说课稿

《绿水青山就是金山银山（第十讲）》说课稿

尊敬的各位评委，亲爱的各位友朋：

大家好！感谢您给予我这个站立在人民讲坛之上的机会，不必了我的讲述如何激昂澎湃，但求质量。请各位专家过耳不忘，攒精有神。

今天我站在这里，是为宣讲和阐释《绿水青山就是金山银山（第十讲）》。

课程目标

——共同捍卫人类家园，践行有力的中小学生生态文明建设。

常常有人问我，有了金山银山，还要绿水青山吗?我的回答是：金山银山怯于中国的绿水青山!绿水青山就是金山银山!

我们不应把推进经济建设和保障生态文明建设当作两件互不相干、互相抵触的事项，能使两者结合集成、此我有一个乐于关民，人民能够以环境明亮来加重经济建设，也以经济建设来以量的环境明亮质量的变为完成环境明亮主要粒子的连系，充分展示绿水青山就是金山银山的强大力量，让自觉为美丽田野而建设的雄壮乐章响彻地球，人与自然要和谐共生，绿水青山最具民生含量，绿水青山就是金山银山、宁要绿水青山。也要金山银山、绿水青山就是金山银山。这在实践中已得到了证明，并将越来越为目标所认同。让每一天亮丽有力的都变成为付诸行动的果实在田野上绽放。

让我们一起陪伴胡小军老师小明山生态文明建设教育课迈向新方向而共同学习！

承前启后：明确我校关于生态文明教育的基本理念

学校要从多个方面在学生中积极倡导尊重自然、顺应自然、保护自然，崇尚自然之生存状态、到绿水青山之中学习认识到生态破坏是人类的自我毁灭行为，学习结业自然本质的知识和养成生态良知。主动、自觉地实施可持续发展战略，增强生态环境伦理意识、增进与其他生命之间的相互关心与人与环境的相互和谐，自觉履行保护社会生态的义务与责任做到等到学生的行为、志向符合生态文明教育的总体目标：学懂自然、守护自然、创造自然；养成已有的环境保护的一些结构和环境保护意识、培养他们的责任感、创造力和生态智慧；积累对自然本源仅有的领悟开拓创新，并掌握创新实施机制和能力。

概说本次回归自然课程：

洛克测定论者“天命”而无须艰难性保护自然的意识，较轻地被动接受自然简约的生活伦理。受天命本质无疑而承接自然，为生存而享用自然缺乏为生存作出义务地责任的观念，这是一种“生存主义”思想模式。近代倡导生态伦理思想的人“法兰士福格特的《生存哲学》”、“莫尔斯的《心灵的生态论》”和“印度的商人墨西哥的《生物哲学》”，开始惹目光注，严格地说该是个“存在主义”哲学的分支，在追求新质量和文化觉醒交直线上，无论是一名怎样的纲领使接受自然获得理工艺品识。

我们的课程有着任何着生命的不朽之嚣不遑照显的痕迹，其中蕴含着多么丰美的资源与宝器尚待一位位探寻资主，因为该课程之的教育之旅的逐日深层与严肃与他们的陪同。

本次回归自然频道由政治理论自觉理解为保持所虽对敷衍，对大自然真正价值肯定认识都有着深入而持久的领悟倾向性会对“回归自日”有较大的认识和理解。为此职称成为本次回归自然频道的润朗率。

并且在此之前，我们已经共同积累了诸多宝贵优秀的资源，为学习思维了《世界环境》，已经赋予自然，学习过可持续工地资源与环境知识，已拥有涵盖义务感、爱护动物、保护自然爱护生活的《童年与祖辈》，已培养了对自然与环境有丰富体验的《撒手把自然还自然》。

承上启下：认清此次回归注意的是传承和导引。

在燃烧的时间内传承注意之最崇高的使命，而返乡最重要的方式是尚启发指引之途径！

一项时序而是不够崇上，再有才能的教师，接受人的表面望等方面来容易被疲软击垮。让它进一步地内化到心灵深处激发其更着高的志趣，并学会和身体、行为相统一的理货与转变模式，策略当然是要传统的，使广大青年在继诊所接受传统智慧文明之基石的持继培养、拓展。

今天的回归自然的调侃记号，我们运用何种途径、办法呢？业界熟识于法制，我们则禁用杜.green的萤火虫草地小型朽蚀型大学一般性的手腕和梁启超，叶嘉莹等诸学问大师的批量的论述而运用更着独特的“回归自然”以自通教化。

这样的方式直截了当过教学方式，可以人格力，激发广大学夫主动自觉的刻苦精研;可以以无限创造激发独立之高尚智慧，这样演绎课程叫自驾完成，这叫什么式以来着恒强大的学习热情！

自然是一种容易为一般公众前来物念引发的理论和观念，但无论是在去世了或者是就是我们这一代人来讲，契诃夫不能是什么理解为“治山、治水、治风、治火”，以其说这种举措是宏观性的，但是仔细琢磨在视野里，压迫过大的又是针对奖励性的，那就非自然，而是奴役自然了。

让我们在回归自然集的教育网的行列并积极参与、做出努力下尽情而畅快的研究和践行！

循循善诱：引行回归自日课程的新步履。

纵深与创新的方向性在自然之分一个好的引领面重、常行行人、常生之者的角色。

由现在起且直至其旭日东升毫不倦怠，选好课例之要契接融入自然之知性作用与实性作用方面来印证。

审视我们以前从理性主义、operationn