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《一只窝囊的大老虎》教学设计

教学目标:

1.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

2.能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

教学重点:

能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。

教学难点:

能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

教学过程:

一、复习导入

1.开火车朗读本课词语

2．复习回顾。

引导：朗读课文，边读边回忆，课文讲了一件什么事？（板书：一只窝囊的大老虎）

预设：“我”扮演了一只大老虎，结果演砸锅了。

过渡：回答得非常正确，看来上节课大家听得十分专心。这节课上，我们将继续感受那只“窝囊的大老虎”，一起去探寻作者演出前后的心路历程。

二、问题探究

（一）合作探究

1.探究任务

结合课文1—2自然段内容，感受“我”的心情。小组交流，写表格。

2.探究过程

（1）默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。

（2）组内交流，根据内容填写表格。

（3）学生代表分享成果，教师相机引导、点拨和总结。

3.探究活动

（1）引导：请你默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。

预设：

我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

提问：这是什么描写？体现了“我“当时怎样的心情？

预设：这是心理描写，生动形象地写出了“我”想参加表演的强烈愿望。

（2）引导：请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。

“我”的心情

原因

（3）点拨：小组代表汇报，教师相机点拨，完善表格。

“我”的心情

原因

期待

“我”想在台上露脸，获得大家的掌声。

（二）合作探究

1.探究任务

结合课文3—16自然段内容，感受“我”的心情。小组交流、填写表格。

2.探究过程

（1）默写课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。

（2）组内交流，根据内容填写表格。

（3）学生代表分享成果，教师相机引导、点拨和总结。

3.探究活动

（1）引导：默读课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心情，并作好批注。

引导：同学们，通过填写表格，我们已经知道了“我”在表演前十分期待表演，想在台上露脸，期待大家的掌声。在排练时“我”又是怎样的心情?你是从哪些地方发现的呢？（板书：期待露脸掌声）

预设：我们小组勾画了第11自然段“记住了！”这句语言描写，这里体现出“我”对表演充满信心。原因是“我”从老师的话语“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳”，感受到扮演老虎很简单。（板书：自信扮虎简单）

点拨：是的，而且从提示语“我连忙答应”，也能感受到“我”的自信。从这里也可以体会到，“我”担心老师改变主意的小心思。

预设：我们小组勾画了第9自然段“我看着老师的脸，就怕她改变主意”这句话。这是一处心理描写，写出了“我”担心老师换掉“我”的心理。原因是小哥哥嫌弃“我”不会豁虎跳。“看着老师的脸”这个动作，写出了“我”在小哥哥说“我”不会豁虎跳后，担心老师不让“我”演老虎的真实心理。

点拨：非常好，你通过文中的语言、神态和动作描写，感受到了“我”的心情，既失落又担心。（板书：担心）

（2）引导：请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。

“我”的心情

原因

（3）小组代表汇报，教师相机点拨，完善表格。

预设：

“我”的心情

原因

自信

通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。

担心

“我”害怕被换掉，因为不会豁虎跳。

小结：我们从安排角色和排练的一系列描写中，感受到了“我”心情的变化，也分析了其中的原因。“我”因为不会豁虎跳，害怕被换掉，非常担心。（板书：怕被换掉不会豁虎跳）

过渡：终于到了演出的时刻，“我”是怎么做的？心情又有什么变化呢？快到文中去找一找。

（三）合作探究

1.探究任务

结合17—20自然段内容，体会“我”演出时的心情变化及变化的原因。小组交流、填写表格。（板书：心情变化及原因）

2.探究过程

（1）默读课文第17—20自然段，勾画描写“我”动作、语言、神态的语句，把你体会到的“我”心情的变化及变化的原因批注在旁边。

（2）结合批注，