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最大的麦穗5

教学内容

新课程、新理念下的阅读教学观摩课;一;;一;?最大的麦穗?。

教学过程

师：同学们，今天是周六，你们和在座的老师一样放弃了休息日，来到这里与我见面。我非常感谢你们！〔真诚地鞠躬，同学和老师热烈鼓掌！〕想不想认识我

生：想！〔同学们异口同声。其中，有一位女同学高举着手并且站起来说。〕

师：请你到前面来。〔那位同学走到了前台，显得有些紧张。〕听说盐城一小同学的字写得很棒，愿不愿意现场展示一下

生：当然可以！〔她很自信地说道。〕

师：请你先写一个孙悟空的孙，再写一个建设的建，然后写一个雷锋的锋。〔她的笔下立刻出现了孙建锋三个字，其他同学惊奇地看着黑板。〕

师：你写下的就是我的名字。〔她猛地愣了一下，又下意识地吐了一下舌头，鼻尖上闪动着几粒细小的汗珠。〕勇敢地喊一声，好吗

生：孙建锋！〔她的声音清晰而又响亮。〕

师：好样的！其余的同学尽情地喊一声！

生：孙;一;;一;建;一;;一;锋。

师：六年来，你当着一位老师的面，既写又喊他的名字，有什么感受

生：不礼貌。〔她不好意思地说〕

师：还有没有不同的感受

生：〔一个胖乎乎的男孩子噌地站了起来〕你是在师生互动。〔千余名听课的老师热烈鼓掌！〕

师：真不简单?你小小的年纪竟然知道如此深刻而又前卫的教学专业术语。我很佩服你!(我双手同时向他竖起了大拇指，听课的老师又一次热烈鼓掌。)?

师：第一次来到物华天宝，人杰地灵的盐城，听说这里有丹顶鹤自然保护区，还有历史景观新、马、泰。〔同学们开心地笑了起来〕请为我导游一下新、马、泰，好吗

生：新，是新四军纪念馆；马是铜马广场；泰，是原新四军指挥部所在地;一;;一;泰山庙。

师：谢谢导游们清晰地讲解。〔笑声〕孙老师也将带你们去旅游，去做一次精神旅游。我们将要到一座精神殿堂，与２５００年前的古希腊哲学大师苏格拉底进行对话，去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。现在就让我们一起走进;一;;一;?最大的麦穗?。〔板书课题〕这篇课文，共４９０字，只有两个生字。我相信经过认真地练习，你们一定能把课文读得正确、流畅！

〔同学们自由练习朗读，约六分钟。〕

师：有问题的请自由发问！

生：请问孙老师，麦垄是什么

师：问题提得好！请大家看我写垄，你们跟着书空这是课文中的一个生字，翻开课后练习，先认真地描红，再临写一遍。麦垄是什么有问题先问谁呢

生：问自己。

师：有道理。如果自己解决不了呢

生：问老师，问同学，问字典。

师：看来，解决问题的途径可真多！孙老师愿意和大家合作来解决这个问题。你们有没有见过麦地

生：同学们都摇了摇头。

师：转过身去，看一看下面坐着的老师。如果说这就是一大块麦地，这样〔我用手一行一行地比划着〕坐着的老师就像是麦垄。

生：〔豁然开朗〕哇，我知道了，麦垄就是麦地里那一行一行的小麦！〔他那悠然的心会惊喜，宛如哥伦布发现了新大陆。〕

师：孙老师也像你们一样快乐，因为咱们的合作是成功的！〔同学们开心地笑了〕

师：孙老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗

?一学生朗读一、二小节?

师：你读得正确、流利。但你还可以发挥得更好！如果你是苏格拉底，给学生提要求，既要让他们听得清又要让他们记得住，那么，苏格拉底的话该怎样读大家都练一练。准备挑战这位同学。

?同学们练得有声有色?

师：我相信，你一定能比上一次读得更棒！

〔这一次朗读，他把最大的只许进，不许退强调得很清楚，也很自然。〕

师：真为你快乐，你一遍比一遍读得好！

〔一生自愿站起来朗读课文的三、四、五节，他读得响亮、厚重。〕

师：请你们转过脸来，让我们再次聆听他朗读的声音，欣赏他朗读的表情，分享他朗读的愉悦！

?生热烈鼓掌！?

师：大家的掌声是对你的认可与鼓励！

生：谢谢大家！

师：苏格拉底看到弟子们两手空空，一无所获地走到麦地的尽头，他是怎样开导弟子的呢请朗读课文的第六小节。

师：看来你是严肃派的苏格拉底。〔笑声〕这一节谁再读一遍

?一位女同学柔声细语地读起来?

师：你的朗读如春雨，润心细无声。看来，你是温柔派的苏格拉底。〔同学们一听爽朗地笑了〕

师：课文还剩下最后一节，愿意朗读的同学请站起来！

〔霎时，同学们争先恐后地站起来。顿时，书声朗朗。〕

师：短短的十几分钟，你们把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的！接下去，如果你们能够潜心地默读课文，与苏格拉底对话，一定会有许多美丽的收获！

〔同学们仔细地默读课文，边读书边圈画，有时动笔写一写批注。教师参与其中，和同学们一起读书、思考。〕

师：请你们交流各