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最正确路径教案

教学目标：

1、学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得成功的秘诀在于：给人自由，任其选择。

教学重点：学会本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：懂得成功的秘诀在于：给人自由，任其选择。

预习要求：读熟课文

课前准备：多媒体

教学时数：2课时

教学时间：

第一课时

教学过程：

一、探究课题

1、揭示课题。

2、指名朗读。

3、齐读课题。

4、请说说对课题的理解。

〔1〕最正确：最好、最优。

〔2〕路和径同一个意思，路径的本义是道路。

5、看了这个题目，同学们很想弄明白哪些问题？

〔1〕这路径指的是道路吗？

〔2〕为什么这是最正确路径？

〔3〕最正确路径是谁设计的？他为什么能设计出最正确路径？

二、探究内容

〔一〕读通课文内容

1、学生听范读录音，要求：

〔1〕标出自然段的序号。

〔2〕注意生字的读音。

〔3〕画出长句子的停顿。

2、学生按要求听读。

3、学生自学生字新词。

4、检查自学情况。

5、学生自由朗读全文，要求正确。

6、检查学生读通课文情况。

〔二〕探究课文第一、二自然段。

1、学生自由朗读第一自然段。

2、从这一自然段，你读懂了什么？

〔1〕路径指的是各景点之间的道路。

〔2〕格罗培斯是世界建筑大师，迪斯尼乐园就是他设计的。

〔3〕路径该怎样设计还没有具体的方案。时间紧迫，不容拖延，格罗培斯大师必须赶快定稿。

3、交流探究结果，教师适当点拨。注意提示抓住马上就要、然而、还没有、赶快等词语，体会出时间之紧迫。

4、学生有感情地朗读第一自然段。

5、学生读悟第二自然段。

6、四人小组探究相关内容。

7、组织交流探究结果，教师略作点拨：

〔1〕格罗培斯不愧为经验丰富的世界建筑大师，你看，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。

〔2〕格罗培斯对工作一丝不苟，精益求精，从这些词句都可以看出来：微缺乏道；大伤脑筋；已修改了50屡次，没有一次是让他满意的。

〔3〕本来，路径问题是微缺乏道的。格罗培斯设计路径，实在应该是卖肉的切豆腐mdash;mdash;小菜一碟，但他追求的不是设计出，而是最正确。

〔4〕格罗培斯越是焦躁不安，越是可见他严谨的态度、认真的品格。

8、抓住相关词语，朗读体会格罗培斯的严肃认真、一丝不苟。

9、有感情地朗读第二自然段。

三、板书设计：

6、最正确路径

微缺乏道大伤脑筋

已没有严谨认真、一丝不苟

更加焦躁

第二课时

教学过程：

一、探究课文第三、四自然段

1、读议要点：

〔1〕这两个自然段写格罗培斯在哪里？

〔2〕他看到什么？听到什么？怎样做的？

〔3〕由格罗培斯的所见、所闻、所做，你读懂了什么？

〔4〕一般的路人会从这位老太太的做法中深受启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？

2、学生读悟议，共同探究。

3、检查学生读悟议及共同探究情况，教师做好评价导向和点拨工作。

〔1〕这两个自然段写格罗培斯在法国南部的葡萄园的所见所闻所做。

〔2〕他看到了两种做法，听到了一位老太太卖葡萄的高招，敏锐地发现了两种做法的不同效果的主要原因：许多园主是自己摘下来，向过往的车辆和行人吆喝，别人少有自主选择的余地；老太太那么给人自由，任其选择。

〔3〕功夫不负有心人，格罗培斯善于从成功者身上得到启示。

〔4〕从立即可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。

4、学生朗读体会两种做法，两种效果，重点体会老太太做法的高明。

二、探究课文第五、六自然段

1、过渡：格罗培斯从老太太给人自由，任其选择的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？你怎么知道的？

2、学生自由朗读第五、六自然段，自主探究。

3、了解探究结果，教师作必要点拨。

〔1〕步骤一：撒下草种，提前开放。从第五自然段可知。

〔2〕步骤二：按照足迹，铺设道路。从第六自然段的最后一句可知。

〔3〕为什么要撒下草种，提前开放？为的是让整个乐园的空地被绿草所覆盖，期待着草地被踩出许多小道。

〔4〕为什么要按照足迹，铺设道路？因为这些踩出的小路有宽有窄，优雅自然，它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的意愿。

4、朗读体会方案的高明。

三、解读秘诀

1、指名读第七自然段。

2、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么？

〔1〕善于从老太太这位成功者的做法中获取启示。

〔2〕成功的秘