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《信息获取》教学设计
•教材分析
《信息获取的一般过程》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》
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（必修）第章第节的内容，主要阐述了获取信息的一般过程。学生在
日常生活中经常会碰到信息的获取，但一般都是随心而做，缺少科学的方
法。我认为教材中安排这一节的内容，主要是为了让学生学会运用科学的方
法获取正确的信息，明口综合利用多种信息来源和信息获取方法的重要性，
明口在当今的信息社会中评价信息的重要性，同时从中学会理性地对待生
活中出现的各种问题。
•学情分析
本节是理论课，而学生由于小学、初中养成的习惯，认为信息技术是
一门技术课，主要是操作计算机，对于理论内容不肯静心学习，因此我采用
的方法是以学生交流、讨论、实践为主，教师主要起引导作用，引导学生朝
正确的方向思考、交流。让学生在交流、实践的过程中提升分析问题、解决
问题的能力，从而提高信息素养。
•课时安排
一课时。
•教学目标
知识与技能目标：能对信息获取的过程有一个全而的把握（要防止仅
限于数字化信息获取的误区）。能正确划分信息获取的阶段，尝试客观地
分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效地规划信息获取的具
（
3
（
30
1.
51
2.
2
3.
（
PPT显
示）：同学们的基础怎么样（学过哪些内容）？同学们希望以后重点学哪
些方面的内容？同学们比较擅长什么，想不想参加这方而的竞赛？请同学
们帮老师想一想，怎样获取这些信息（全而、正确、快速）。
生：通过网络查询，百度有哪些信誉好的足球投注网站一下。
师：百度能有哪些信誉好的足球投注网站到我们班同学学过哪些内容，哪些同学擅长什么吗？
分析：网络能有哪些信誉好的足球投注网站到一个地区某个年级的学生大体达到了什么水平，
但针对个体的内容一般没有。虽然非常方便，但获得的信息并不确切。
生：翻阅初中的教科书，可以看到我们都学了哪些内容。
师：不错，的确可以知道，但每个人学的水平都一样吗？而且初三一
年没学，现在你们是不是还会呢？而且有些同学还利用业余时间学了不少
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