部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计合集6篇 .pdfVIP

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计合集6篇

【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩教学设计第1篇】

课文简说：

《卖火柴的小女孩》是安徒生一篇著名童话，它讲述了一个卖火

柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻

象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个美丽的故事

最打动人的地方。

教学目标：

１、理解课文的主要内容，联系上下文理解重点词句的含义。

2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情，激发学生对资本

主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。

4。激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

教学重点、难点：

重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体

会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。

难点：理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。

教学过程：

一、创设情境，走近文本

（一）播放歌曲《火柴天堂》：“有谁来买我的火柴，有谁将一根

根希望全部点燃；有谁来买我的孤单，有谁来实现我想家的呼唤；每

次点燃火柴微微光芒，看到希望看到梦想，看见天上的奶奶说话，她

说你要勇敢你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再流浪，奶

奶牵着你的手回家，睡在温暖花开的天堂。”

（二）导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个

冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个

卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课

文。

二、深入文本，走进心灵

（一）整体感知课文，重悟第二部分内容

1、快速浏览课文，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火

柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？（找到答案可在书上做标注）

2、指名回答。出示表格，师生共同填写。

（二）深入研读第一次擦火柴的部分

1、阅读提示：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？你从小女孩

看到的.东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？

请同学们带着这几个问题默读第五自然段。

2、指名回答。体会小女孩现实生活是寒冷的，说明她需要温暖。

3、用你的朗读，汇报小女孩情感和你的感受。

4、评价、指导朗读，张显童话语言特点，表达语言文字中的丰

富情感。

（三）自主合作，交流探究（第二至第五次擦燃火柴部分）

1、小组合作探究

（1）自主学习，合作探究：

利用刚才的学法，学习其他几次擦燃火柴的情节，读、悟，组内

交流。

（2）自学提示：小女孩擦燃火柴看到了什么？你从小女孩看到

的东西中体会到小女孩所在的现实生活是怎样的？说明什么？

2、班内交流汇报，适时评价，及时释疑。

3、感情朗读，体会情感，了解实虚结合的表达方式。

（1）情感重点：重点朗读第四次幻象中小女孩呼唤奶奶的话，

尤其是通过读出文中四个感叹号，表现出小女孩向奶奶表达自己此时

痛苦的心情和渴望。

（2）关键句：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那

没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”（意思是小女孩离开

人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，

只有饥饿，只有痛苦。）

（四）感悟最后两个自然段

小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的

开始，人们才发现她：（出示课文11自然段）齐读。微笑原本一个优

美的词语，此时，却刺得老师锥心的痛！小女孩在大年夜冻死在街头，

明明是那么悲惨不幸，为什么文中却说她含着微笑而死去？

可爱的小女孩，可怜的小女孩，可悲的小女孩只能对着美好的幻

景微笑，现实的生活是根本不可能让她微笑，那怕是一丝丝。这是多

么可悲的一种笑哪，你能体会她临死前的心情吗？（反复读这一小节。）

是啊！不管是无助地笑，无奈地笑，痛苦地笑，绝望地笑。此时，

对小女孩的心情而言，都毫不过分。她死了，死之前一整天没有吃过

一点东西；她死了，死之前还曾被人们所欺侮；她死了，死之前没有

一个亲人陪伴在她左右；她死了……那你能想象一下，小女孩用微笑

向人们诉说着什么？（现实残酷、生活无奈、人们无情、世态炎凉、

制度黑暗……）

三、拓展延伸，走进生活

1、读完这个童话，一定有很多让你感动的地方吧？每个读