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序号3计2教时
课题11、2滑轮
时间第1教时
知识与能力：
初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。
明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。
教学
知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的
目标
方向的目的。
过程与方法：通过本节的学习，初步了解透过现象看本质的思想方法。
情感态度与价值观：培养对科学的热爱和探究科学实验的精神。
教学重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质
重点
教学难点：动滑轮的瞬时支点的确定方法
难点根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法
1、通过等臂杠杆加宽而得到滑轮，进而定义定滑轮和动滑轮
设计
2、通过演示实验及实验数据，学生讨论得出定滑轮和定滑轮的作用及实质
思想
3、通过练习及时巩固本节所学的内容
课前教铁架台、滑轮两个、长细绳、钩码四个、
师准备滑轮组（由两个滑轮组成的）两个
教学进程
修改意
教师活动学生活动
见
一、新课引入阅读课本教师提出的问
1、复习提问：杠杆可分为哪几类，等臂杠杆有何特点。题可以让
3.请学生举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是举例：旗杆顶教师总结
哪一种滑轮。端的滑学生滑轮
4.说明滑轮是一种简单机械。轮、塔吊类的对错
二、探究使用定滑轮的特点提起重
1．按右图所示方式组装定滑轮。物时下
2．在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察端的动
比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据滑轮、电
记录在表中）梯上的
3．改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。滑轮等。
4．改变钩码的个数，重做上述实验。学生观察实
实验次数钩码重力F/N测力计的示数F/N验并读数
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1
2
3教师演示实
5．分析表中的数据，得出的结论是：
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