苏科版九年级物理上册第十二章12.3物质的比热容 教学设计 .pdfVIP

第十二章第三节物质的比热容

教学目标：

1、通过实验理解比热容的物理意义

2、知道比热容是物质的一种物理属性

3、尝试用比热容解释简单的物理现象

教学重点：比热容的概念

教学难点：比热容的概念；用比热容解释物理现象

教学准备：铁架台（2个）、沙子、水、玻璃棒、天平、温度计（2支）、秒表、

酒精灯（2只）、易拉罐（2个）、石棉网（2个）（分组实验）

板书设计：

三、物质的比热容

一、比热容

1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做

这种物质的比热容。简称比热，用字母c来表示。

2、单位：焦/(千克·℃)，符号：J/(kg·℃),读作：焦耳每千克摄氏度

3

3、c=4.2×10J/(kg·℃)

水

3

读作：4.2×10焦耳每千克摄氏度（学生回答）

3

物理含义：1千克的水温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量为4.2×10J。

4、比热容是物质的一种物理属性

5、水的比热容较大的应用：

教学过程：

一、引入新课

请同学们回忆家中烧水的情境。

猜想：物体吸收热量的多少可能与哪些因素有关？（学生猜想）

1、烧开一壶水比烧开半壶水花的时间，说明水升高相同的温度所吸收的

热量与有关。（学生回答）

2、把同一壶水烧开比烧成温水需要的时间，说明水吸收的热量还与

有关。（学生回答）

对同种物质，物体吸收热量的多少与物体的质量，升高的温度有关。对于不同物

质，除了这两个因素外还有什么因素会影响物体吸收热量的多少呢？学习了今天

这节课，你就能回答这个问题了。

二、进行新课

夏天，小明和小华去海边游玩。中午，他们赤脚走在沙滩上，觉得沙子很烫；

走进海水中，觉得海水很凉；傍晚时，他们又来到海边，这时他们发现沙子变凉

了而海水却很暖和。

（一）提出问题

为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？（学生思考，不必回答）

（二）作出猜想与假设

可能是沙子吸热升温或放热降温比水快。

引导：白天，沙子和水受光照时间相同，吸热相同。而沙子温度高，说明沙子吸

热升温快。

（慢慢引导学生进行猜想与假设）

（三）设计实验：比较沙子和水吸热升温快慢

①如何比较沙子和水吸热升温快慢？你有几种方案？（可以与比较物体运动快

慢的方法类比）

方案一：吸收相同热量，比较升高温度

方案二：升高相同温度，比较吸收热量的多少

②问：怎么比较吸收热量多少呢？

课本P41信息快递：如果加热方法相同，就可以认为单位时间内物体吸收热量

相同。

因此，我们可以通过比较加热时间来比较物体吸收热量的多少。物理研究方法：

转换法。

（具体方案）方案一：加热相同时间，比较升高温度

方案二：升高相同温度，比较加热时间

这节课，我们使用第二种方案进行实验探究。

③实验中，要控制沙子和水的哪些条件相同？（学生试着回答）

实验中要控制沙子和水的质量相等，容器相同，加热方式相同

物理研究方法：控制变量法

（四）进行实验并收集证据

①实验器材：沙子、水、酒精灯和火柴、温度计、易拉罐、石棉网、铁架台、

秒表、天平（复习酒精灯、温度计的使用方法）

②实验步骤

（1）组装器材，将一定质量的沙子装入易拉罐，放在石棉网上用酒精灯加热，

并不断搅拌，观察沙子温度升高10℃和20℃所需时间，并记录数据。

（2）将相同质量的水装入相同的易拉罐中加热，观察水温升高10℃和20℃所

需要的时间，记录数据

注意：（1）分别记录沙子和水的初温，升高10℃、20℃后的末温时记录

（2）沙子一定要用玻璃棒不断的搅拌

（3）一人计时，一人看温度计，一定要配合好

（4）升高10和20两次记录，中间不要停。

学生进行实验，实验结束后投影两组学生的实验数据。

（五）分析与结论

分析结果：质量相等的沙子和水升高相同的温度时，沙子比水需要的时间