20 蜘蛛开店 说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docxVIP

20蜘蛛开店说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20蜘蛛开店说课稿-2023-2024学年统编版语文二年级下册

设计思路

本节课以统编版语文二年级下册《20蜘蛛开店》一文为教学内容，围绕培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象力展开。课程设计以趣味性、互动性、实用性为原则，通过情境创设、问题驱动、合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，激发学生对语文学习的兴趣。课堂活动安排包括：课文朗读、角色扮演、故事复述、小组讨论等环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握课文知识，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：提高学生运用语言文字进行理解和表达的能力，能够准确、流畅地复述故事内容，运用课文中的词汇和句式进行创造性表达。

2.思维发展与提升：激发学生的想象力与创造力，培养学生通过故事情节分析蜘蛛开店的过程，以及从中领悟到的坚持和努力的意义。

3.文化理解与传承：通过故事中蜘蛛不断尝试和坚持的过程，引导学生理解并传承中华优秀传统文化中的奋斗精神。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《蜘蛛开店》的主要内容和情节，掌握生字词，学会复述故事。

难点：体会蜘蛛开店过程中的坚持与努力，以及面对困难的正确态度。

解决办法：

1.通过情境模拟和角色扮演，让学生在互动中理解蜘蛛开店的故事情节，增强体验感。

2.针对生字词，采用图片展示、词语接龙等游戏化教学方式，帮助学生记忆。

3.引导学生通过小组讨论，分享自己在生活中遇到的类似困难，讨论解决策略，从而理解蜘蛛的坚持精神。

4.利用思维导图，帮助学生梳理故事脉络，培养逻辑思维能力和概括能力。

5.通过课后作业和延伸活动，让学生在家庭和学校的不同环境中，进一步巩固所学内容，突破学习难点。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、电脑、白板

2.软件资源：PPT课件、生字词学习软件

3.教学材料：课文《蜘蛛开店》、生字卡、思维导图模板

4.教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、互动式讨论引导

5.信息化资源：多媒体故事动画、在线教育平台（用于课后延伸活动）

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道蜘蛛吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.展示蜘蛛的图片和《蜘蛛开店》的故事封面，让学生初步感受故事内容。

3.简短介绍《蜘蛛开店》的基本情节，为接下来的学习打下基础。

二、《蜘蛛开店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《蜘蛛开店》的基本内容、角色和情节。

过程：

1.讲解《蜘蛛开店》的故事背景和主要角色。

2.详细介绍故事的主要情节，使用PPT展示故事脉络图。

3.通过故事中的关键细节，让学生理解蜘蛛开店的过程和遇到的挑战。

三、《蜘蛛开店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解蜘蛛开店的故事内涵。

过程：

1.选择故事中的几个关键情节进行详细分析。

2.介绍每个情节的背景、蜘蛛的心理变化以及解决问题的方法。

3.引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何运用故事中的智慧解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论蜘蛛在开店过程中表现出的品质，如坚持、勇敢等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《蜘蛛开店》相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题在故事中的体现以及如何在实际生活中应用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《蜘蛛开店》的理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、小组观点等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《蜘蛛开店》的基本情节、角色分析等。

2.强调故事中蜘蛛的品质，如坚持、勇敢等在现实生活的重要性。

3.布置课后作业：让学生绘制《蜘蛛开店》的故事思维导图，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《蜘蛛开店》，学生能够理解故事的主要情节和角色特点，能够用自己的语言准确复述故事内容，对故事中的关键词汇和句子有了更深刻的理解。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过角色扮演、故事复述等活动，提高了