20 雾在哪里 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

20雾在哪里第二课时说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

《20雾在哪里》是2024-2025学年语文二年级上册统编版教材中的一篇课文。第二课时主要围绕课文内容进行深入学习，具体内容包括：

1.学习课文第二、三自然段，理解雾在天空、大地、海上、河上的具体描述。

2.学习生字词“雾、天空、飘、飘荡、大海、航行、船”等，掌握字词的正确书写和发音。

3.通过朗读、讨论，感悟雾的变化和课文中的描绘手法。

4.引导学生运用课文中的描绘手法，进行简单的仿写练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生能够理解并运用课文中的生字词，提高学生的词汇积累和运用能力；通过朗读、仿写等实践活动，培养学生的语感和表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘手法，培养学生观察、思考、归纳、总结的能力，提升学生的逻辑思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美描绘，培养学生对自然景物的审美情趣，激发学生创造性地描绘自然景物的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-生字词的学习与运用：如“雾、飘、荡、航、行”等，学生需要掌握这些字的读音、书写和词义。例如，“雾”字的书写顺序和笔画，以及它在句子中的运用。

-对课文内容的理解：理解课文描述雾在天空、大地、海上、河上的变化过程，以及雾的特点。例如，通过课文中的“雾把大海藏了起来”这句话，让学生理解雾的出现对周围环境的影响。

-朗读与表达能力：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，以及能够根据课文内容进行简单的描述和表达。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-生字词的正确书写：尤其是“雾”、“航”等结构复杂的字，学生容易写错。例如，“雾”字的三点水和“航”字的左右结构，需要教师重点指导。

-课文描绘手法的理解：学生可能难以理解课文中的抽象描绘，如“雾把大海藏了起来”中的“藏”字，需要教师通过具体情境的创设帮助学生理解。

-语言表达的创新：在仿写练习中，学生可能不知道如何运用课文中的描绘手法来表达自己的观察和想象。例如，如何将“雾在哪里”这一主题用类似的句式和描绘手法表达出来，需要教师引导和启发。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解生字词的教学和课文内容的解析，确保学生掌握基础知识；讨论法则鼓励学生在理解课文的基础上，展开关于雾的特点和课文描绘手法的讨论。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的不同角色，如“雾”、“大海”、“船”等，通过角色扮演来深入体验课文情境。同时，安排小组合作活动，让学生共同完成关于雾的描绘练习，促进互动和合作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示课文中的自然景象，帮助学生形象地理解课文内容。同时，利用黑板和卡片进行生字词的教学，增强学生的记忆效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段雾的景象视频，引导学生观察并描述雾的特点。

-提问：“你们在哪里见过雾？雾是什么样子的？”

-学生回答后，引出本节课的课题《雾在哪里》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示课文《雾在哪里》的图片，让学生初步感知课文内容。

-按照课文顺序，逐段讲解，重点讲解生字词“雾、飘、荡、航、行”等，让学生跟读并书写。

-分析课文中的描绘手法，如“雾把大海藏了起来”，引导学生理解雾对周围环境的影响。

-通过问答、讨论的方式，检查学生对课文内容的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分角色朗读课文，注意语气、情感的表达。

-出示一些与课文内容相关的练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成。

-邀请几名学生上台展示自己的答案，并进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的生字词和课文内容，总结雾的特点和课文中的描绘手法。

-强调学生在日常生活中要注意观察自然现象，学会用语言表达自己的观察。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择一个自然景象，用课文中的描绘手法写一段话。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的想象力。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《自然界的奇观》：选取关于雾的形成的科学解释，让学生了解雾的成因和特点。

-《雾的故事》：收集一些关于雾的民间故事或传说，如“雾锁山头”等，增加学生对雾的文化认识。

-《雾中风景》：提供一些著名诗人或作家关于雾的诗歌或散文，如杜甫的《雾》等，让学生感受不同文学形式对雾的描绘。

2.鼓励课后自主学