第10课--学习服装搭配美术-纪彪.doc

第10课学习服装搭配

教学目标：

引导学生体验穿着得体的服装既是自我形象的展示和审美情趣的体现，从中感受社会文明程度的进步。使学生穿出自己的个性和风格，进一步烘托出着装人的气质和美感。做一名爱美、懂美、身心健康的当代中学生。使自己更加美丽、大方和自信。

教学重点和难点：

教学重点：

培养学生合理搭配自己的穿着，根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同选择不同的着装。调动学生主动性，大胆发言，表达自己的感受。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活得愿望和能力。

教学难点：

引导学生对着装具体场合和地点的穿着的特点的掌握，并表现在自己的穿着上。培养学生的自学能力、分析能力、评价能力、创造和审美能力。

课前准备：

多媒体、速写本、铅笔、漫画等。

教学设计：

用漫画引入，用简单的漫画引导学生了解服装的作用及不同职业的着装特点。

教学过程：

导入新课：

1．新课导入：

一、学生回答要不要注意自己的形象?

答：即使你一言不发，你的穿着打扮已告诉他人。服饰作为一种符号和象征，可以表明你的身份、个性、气质，也可反映你的追求、理想和情操。着装给人的第一印象是十分重要的。服装好比信号灯，可以吸引他人做进一步的交往，认真装饰自己，以取得他人的好感，这正是尊重他人，表达善意、传递友情的一种方式。

[学生自己回答]：老师可以做适当的评价。

通过图片展示。引导学生时代的变化和发展服饰越来越受到人们的重视。

师生共讨：时代的变化与发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声语

言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切，学生对服装也越来越关注。提高学生的服装搭配能力，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的服装，使自己的形象更加美好。

（1）怎样着装更美丽？

讲究整体搭配，与身份、年龄、场合、职业有关。

是人类美化自身的一种艺术。

（2）服装的种类：不同场合的运用（不同图片的展示）

休闲生活装：是休闲时的装束。是上街购物以及看电影、看戏、欣赏歌剧或文艺演出、参观展览、约会、拜访客人、在外就餐时的着装。

户外运动装：在运动时穿，但它却与进行各种体育运动时的专用服装不同。此种服装的设计特点是在一般服装上加入运动装的特点，也可称为运动服式样的服装。

学生装：是进入社会前的年轻人的服饰，由于学校特定的环境而设计，适合学生在学校进行各项活动。

三、平日里买衣服，你会注意那些方面？

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服装三要素：1.色彩2.款式3.材料、配饰。

1．色彩：

色彩对于着装起着重要的作用，根据人的眼睛、头发、肤色等天生色彩进行分析、配穿。了解哪种颜色能更好地衬托你的气氛，找出适合你的色彩，会使你更加美丽出众。美的形象是每个人的个性风格的展现，也反映了我们对美的理解和追求。

红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情、奔放、喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜庆的颜色。最易搭配白色、黑色和灰色。

黄色：充满了幻想，颜色明朗，很难当基本色使用，但可以和许多色搭配，比较适合运动衫和休闲服。

蓝色：它兼有活泼和沉稳双重性，给人以沉静、深远、活泼的感觉。是学校和机关的常用色。

粉红色：是少女色，被许多女性喜欢，代表着少女的纯情淡雅，稚嫩青春。

2.服装的配套要素：

搭配衣服除了注意款式要素、体型要素和色彩要素，还要注意配件要素、发型要素、化装要素、个性要素、经济要素。

四、中学生的服装搭配：

1.要满足穿着场合和功能要求。

2、结合着装人的肤色、年龄、性别、身材等特点。

3、注重款式、色彩、材料的对比变化与服装风格的统一。

4、服装尺寸要合体。根据本人的体形的胖瘦、高矮，不宜过大或过小。

五、作业设计：自己设计一款服装搭配组合。

教后总结：本课的学习与现实生活联系很大，现在学生们对于服装的关注是越来越多，本课通过学生对相关知识的学习，提高学生的服装搭配能力，帮助学生使得自己的形象更加完美，对于学生独特的创意老师会尊重和采纳。

学校：庄头初级中学

年级：七年级美术课

姓名：纪彪