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苏教版三年级数学上册“解决问题的策略练习（二）”教学
设计
第4课时解决问题的策略练习（二）
教学目标：
1、使学生进一步掌握解决问题从条件想起的策略，能理解线段图表示的数
量关系，能从条件想起分析两步计算实际问题，解决稍复杂一些的两步计算实际
问题。
2、使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，培养根据条
件分析、推理的思维能力，发展几何直观和形象思维，积累解决实际问题的经验。
3、使学生进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的价值；
培养分析、推理和反思的意识。
教学重点：
进一步巩固从条件想起分析问题的方法。
教学难点：
掌握从条件想起分析问题的方法。
教学准备：
课件
教学过程：
一、基本练习
1、做练习第6题。
让学生口算，写出得数。
交流得数，教师板书，结合交流，选择乘法和除法说说怎样算的。（如16×
3，先算10乘3得30，再算6乘3得18，30加18就等于48；96÷6，先算60
除以6得10，余下36除以6得6，10加6等于16）
二、策略练习
第7题，要引导学生认识到：因为“苹果比香蕉的2倍还多70千克”，因此
算出280千克的2倍后，再加上70千克，就是苹果的千克数了。
第8题，要通过讨论帮助学生理解：“小汽车开走7辆就与大客车同样多”，
就是指小汽车比大客车多7辆。
第10题，要适当帮助学生理解“卖掉20只鸡后，鸡和鸭的只数同样多”这
个条件的含义，知道从54只晨去掉20只之后，剩下的34只里有一半是鸡、一
半是鸭，因此原来鸭有34÷2=17（只），而原来鸡的只数则是17与20的和。
第11题，要重点帮助学生理解“一律半价”这个条件的含义，知道所谓“一
1
律半价”，就是指每样商品的售价都是原价的一半。而由此即可先算出每样商品
现在的价钱。
思考题，左图表示的意思是“一盒巧克力和4盒饼干共73元”，右图表示的
意思是“一盒巧克力和2盒饼干共49元”。比较这两组条件，则可发现：2盒饼
干共24元。由此，一盒饼干的价钱就是24÷2=12（元）；一盒巧克力的价钱就
是73元与4盒饼干价钱的差，或49元与2盒饼干价钱的差。
三、练习小结
提问：通过这堂课的练习，你有哪些收获？
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