2022届高考历史一轮复习课时作业18古代中国的农业经济和手工业经济.docxVIP

PAGE

课时作业18古代中国的农业经济和手工业经济

时间：45分钟满分100分

一、选择题(本大题共15小题，每小题4分，共60分)

1．[2021·邢台市高三联考]《礼记·王制》记载：“平民祭祀祖先的献礼是：春天荐韭菜，夏天荐麦子，秋天荐黍子，冬天荐稻子；韭菜配以鸡蛋，麦子配以鱼，黍子配以小猪，稻子配以鹅。”这说明商周时期()

A．重农抑商意识严重B．小农经济的盛行

C．对农耕经济的重视D．注意农牧业协调发展

2．[2021·包头市高三模拟]许倬云在《历史大脉络》中谈到，中国人思维中的繁荣安定，直观地体现在田畴相接、庄稼丰茂的画面中；在中国的诗歌中，最常见的是对田园生活的描写，很少有欧洲的牧野和山林。这主要体现了()

A．人的思想观念由地理环境决定

B．道家小国寡民思想影响深远

C．生产方式对思想观念的影响

D．中西价值取向的显著差异

3．[2021·沈阳市高三模拟]下图为出土于陕西省岐山县春秋战国时期的铜铧、铜壁土。该组文物磨损严重，使用痕迹明显。这组农具体型较大，铜铧铜壁土合重约10公斤，是依靠人力无法使用的大型农具。这反映出，春秋战国时期()

A．铁犁牛耕已经出现B．青铜农具已大规模使用

C．生产能力有所提升D．小农经济已经普遍建立

4．[2021·徐州市高三模拟]图像资料显示：唐代发明的曲辕犁属于长曲辕犁；而宋代的犁，犁辕缩短，体量减小，结构进一步简化，与唐代的曲辕犁相比，显得更轻巧。该变化主要反映()

A．犁耕技术新发明不断涌现

B．曲辕型日益向北方推广

C．精耕细作的农业开始形成

D．土地经营状况更加分散

5．[2021·阜阳市高三模拟]下表为中国古代粮食总量及人均占有量的数据统计，据此可以推知()

秦汉

隋唐

宋辽金元

明代

清前期

粮食总量

417.6亿斤

626.4亿斤

825.4亿斤

1392亿斤

2088亿斤

人均占有量

985.75斤

988.7斤

1457.87斤

1192.94斤

780斤

A.农业经济没有发生本质变化

B．政府对土地兼并的态度摇摆不定

C．两宋时期经济发展水平最高

D．明清时期已经出现资本主义萌芽

6．[2021·南昌市高三联考]为将南方财赋顺利北运，元朝重新开通了大运河，改变隋唐时迂回曲折的航线，大大缩短了航程。元朝还创造性地开辟了长途海运航线，主要任务也是运输江南的粮食。这说明元朝()

A．对外贸易成为重要财政来源

B．南北经济差距继续扩大

C．区域经济差异推动长途贩运

D．北方经济出现严重衰退

7．[2021·潍坊市高三模拟]史载：明代江南昆山县的农家妇女“凡耕耘、刈获、桔槔之事，与男子共其劳”，但“麻缕机织之事，则男子素习焉，妇人或不如也”。据此可以推断出，该地区()

A．农民生活与市场关系密切

B．采用传统的生产方式

C．妇女的社会地位有所提高

D．缺乏精耕细作的技术

8．[2021·黄冈市高三模拟]汉武帝建元元年下诏废文、景两帝时的“四铁半两”，改行“三铢钱”，并收回封国的铸币权，严禁民间私铸。这一做法()

A．冲击了“重农抑商政策”

B．推动了商品市场的发展

C．体现了“工商食官”制度

D．促进了社会财富的流动

9．[2021·开封市高三联考]宋太祖时，梁周翰监绫锦院，“杖锦工过差，为其所诉”。宋太祖召翰责之曰：“尔岂不知人之肤血与己无异，何乃遽为酷罚！”对材料认识最准确的是()

A．宋代纺织业技术工人地位相对低下

B．以民为本是宋太祖的执政理念

C．当时部分官营手工业工匠处境悲惨

D．客观上揭露了宋朝统治的黑暗

10．[2021·镇江市高三模拟]宋代，中小地主大量增加，官田已不再是主要的土地占有形式，大多数土地被大官僚、大地主兼并占有，形成私人田庄，有少部分土地归自耕农所有。其主要原因在于当时()

A．精耕细作模式的优化B．农业成为税收的主要来源

C．土地私有制度的确立D．政府推行不抑兼并的政策

11．[2021·南京市高三模拟]下面一组图片展示的是散落在丝绸之路、后被沿线国家珍藏或流入他国的元代青花瓷，其中多为举世孤品，价值极高。关于“丝绸之路”与元青花瓷，认识最为准确的是()

A．体现了“丝绸之路”文化的“通”“融”

B．青花之“蓝”是汉民族文化中最为崇尚的颜色

C．丝绸之路最早是由东汉明帝时期班超所开拓的

D．元代制瓷业开始成为独立的生产部门

12．[2021·开封市高三模拟]古代中国工匠以道德精神为中心，强调“以德为先”“德艺兼求”。通过“心传身授”和“体知躬行”的教育过程，陶铸了中国匠师“强力而行”的敬业奉献精神、“切磋琢磨”的精益求精精神和“兴利除害”的爱国为民精神，创造了举世瞩目的古代技术文明。可见()

A．社会需要弘扬工匠精神

B．古代工