3《鸿门宴》课件 (共38张PPT)统编版高中语文必修下册.pptx

司马迁鸿门宴

“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。”历史上无数英雄随着时光流逝而一去不返，可是他们却给后人留下了耐人寻味的故事，让后人代代咀嚼和品味，一个个故事凝成了厚重隽永的华夏文化哺育着后人。两千年前，项羽和刘邦的一次宴会，不仅给后人留下了富于传奇色彩的历史典故，而且宴会上成败得失还不断启示着后人。今天这节课咱们就继续学习脍炙人口的历史故事《鸿门宴》。导入

学习目标123准确理解《鸿门宴》的文章内容，掌握文中重要的文言知识。研读文本，在细节分析中准确把握人物性格，赏析人物刻画方法及文章的写作艺术。客观评价文中人物，树立多角度看问题的辩证思想。

核心任务壹文言基础回顾贰做出阵营选择叁领悟人物形象肆思考英雄何为

文言基础回顾第一部分壹

司马迁（约前145—约前90），字，著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎中。元封三年（前108年）继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年前后完成《史记》。作者简介司马迁(公元前145—约公元前87)子长西汉

作品简介《史记》是我国第一部，记载了从传说中的黄帝到汉武帝3000年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共52万余字。本纪记，世家述，列传叙，书载礼乐、音律、历法、天文等。鲁迅称其为。史记纪传体通史帝王诸侯人臣“史家之绝唱，无韵之《离骚》”

欲王关中wàng飨士卒xiǎng为击破沛公军wèi崤山xiáo好美姬hàojī鲰生说我zōushuì从百余骑熟与君少长zhǎng奉卮酒为寿zhī戮力而攻秦lù范增数目项王shuò樊哙kuài举所佩玉玦交戟之卫士jǐ瞋目视项王chēn目眦尽裂zì按剑而跽jì沛公之参乘shèng赐之彘肩zhì切而啖之dàn如恐不胜shēng道芷阳zhǐ人方为刀俎zǔ何辞为wéijué读准字音qí

如杀人如不能举，刑人如恐不胜沛公起如厕沛公默然，曰：“固不如也。”谢旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢乃令张良留谢沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰为客何为者使子婴为相，珍宝尽有之为击破沛公军我为鱼肉吾属今为之虏矣谁为大王为此计者若属皆且为所虏。辞卮酒安足辞今者出，未辞也，为之奈何大礼大礼不辞小让一词多义（动词，好像）（往，到……去）（比得上）（道歉）（感谢）（告辞，或者道歉）（谢罪）（做）（担任）（替、给）（是）（被）（替；做）（被）（推辞）（告别，辞别）（顾及）

古今异义一、沛公居山东时二、备他盗之出入与非常也三、将军战河北，臣战河南。四、沛公……约为婚姻（古）崤山以东（今）山东省（古）不同寻常，指意外的变故。（今）表程度副词（古）黄河以北（今）河北省（古）黄河以南（今）河南省（古）结为儿女亲家（今）男女结婚之事

做出阵营选择第二部分贰

核心任务1:阅读历史，最好的方式就是读者能够把自己代入到当时的历史情境中去。想象你生活在鸿门宴会发生的年代并且你有机会成为项羽或刘邦阵营中的一员。你愿意加入哪个阵营?请用最简洁的语言来表述自己的选择和理由。

细节(一)项羽大怒曹无伤使人言于项羽曰:”沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰:”旦日飨士卒，为击破沛公军!“揣摩项羽说话的语气，项羽对哪一句最生气?曹无伤说的都是真的吗?由此反映了项羽怎样的形象?

1.《鸿门宴》中，项羽和刘邦的关系在宴会前后有何变化？A.从盟友变为敌人B.从敌人变为盟友C.关系没有变化D.从陌生变为熟悉答案：A解析：《鸿门宴》标志着秦末起义军两大首领刘邦和项羽由联合破秦到互争天下的转折点，宴会前后，两人的关系从潜在的盟友转变为明显的敌人

2.《鸿门宴》中，项羽为何决定不杀刘邦？A.项羽被刘邦的言辞所打动B.项羽认为刘邦不足为虑C.项羽受到项伯的影响D.项羽担心杀刘邦会引起更大的混乱答案：C解析：项伯为报私恩夜访张良，劝他逃走，而张良反以“为韩王送沛公”为借口，将消息通知了刘邦。刘邦于是拉拢项伯，以谎言为自己辩护。项伯同意调停，并嘱咐刘邦“旦日不可不蚤自来谢项王”

3.《鸿门宴》中，范增为何多次向项羽示意？A.范增希望项羽注意宴会的礼仪B.范增希望项羽尽快结束宴会C.范增希望项羽趁机杀掉刘邦D.范增希望项羽注意自己的安全答案：C解析：范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王