第十二课 创新思维要多路探索 学案 （含解析）2025年高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维（2024年）.docxVIP

第十二课创新思维要多路探索

【课标要求】

1.了解发散思维中所采取的推测等方法；概括发散思维的特点；知道聚合思维和发散思维的功能。

2.分析逆向思维的依据和优势；发挥正向思维和逆向思维的互补作用。

【核心素养】

1.科学精神：理解发散思维、聚合思维及其关系。正确理解逆向思维；辩证认识正向思维和逆向思维的关系。

2.公共参与：自觉运用发散思维和聚合思维、逆向思维和正向思维。

【命题预测】

1.从命题内容上看，辨识多向思维方法、发散思维和聚合思维的方法、作用与关系、逆向思维的方法、发挥思维正逆互补的作用是考查的重点；

2.从考查形式上看，选择题和主观题均有考查；命题常从生活逻辑的情境出发，从单元角度重点考查综合运用创新思维去分析和解决问题。

【思维导图】

【必备知识】

必备知识一：发散思维与聚合思维的方法

一、发散思维的方法

1.发散思维的含义

发散思维是根据已知的事物信息,从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。

2.思维发散的技法

(1)检核表法:主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查,从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口,以求产生创新的思路。

(2)信息交合法:是利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路。

(3)头脑风暴法:是一种集思广益的群体思维发散技法。它以会议的形式开展,要求有人主持会议,会议有研究的主题。在会议进入自由畅想阶段,不宜过早地评判他人的设想,以利于其他设想能够顺利地产生。这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质。”

3.发散思维的作用

发散思维不仅能够帮助人们发现新问题,而且能对所要解决的问题提供众多新设想。

4.影响思维发散效果的因素

思维发散技法有助于人们进行思维发散,但仅仅依靠几种思维发散技法,难以产生理想的结果。在思维发散的过程中,还需要其他思维因素的积极参与。思维发散的效果,与人们的知识和经验的多少、实践能力的高低等密切相关。

二、聚合思维的方法与功能

1.聚合思维的必要性

世界上没有两片完全不同的树叶。不同事物之间,不论其差异有多大,总会或多或少地存在这样或那样的相同或相似之处,具有可通约性。为了揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展,需要运用聚合思维。

2.聚合思维的含义

聚合思维是利用已有的知识和经验,把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中,以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。

3.发散思维与聚合思维的关系

在思维方向上,聚合思维与发散思维正好相反。发散思维是从一个出发点向四面八方想,向新奇、独特之处想,是扩散、辐射。聚合思维是从四面八方向一个目标点想,向联系、共同之处想,是收敛、集中。聚合思维如同凸透镜把太阳光聚合在一起,让人们的注意力直接对准所思考的目标。它把有关信息集中起来,从中寻找联系,以寻求解决问题的最优方案。

4.聚合思维的方法

聚合思维有一个明确的目标,一切思维活动都要围绕这个轴心来进行。在思维聚合的过程中,需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。这些逻辑思维方法的一项重要功能是在众多零散的知识之间建立起内在联系,从而把看似互不相关的知识贯穿起来,聚焦所要解决的问题。

5.发散思维与聚合思维的本质

事物既相互区别又相互联系,这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维,是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。解决复杂问题,往往需要人们的思维结合实际情况,反复地“发散—聚合—发散—聚合”。在一定意义上说,发散思维与聚合思维是创新思维的两翼,只有在两翼相互作用所形成的“合力”下,事情才能办好,科学才能进步,真理才能发展。

必备知识二：逆向思维的含义与作用

一、逆向思维的含义

1.逆向思维的客观基础

事物都包含着矛盾,矛盾的双方既对立又统一,因而事物具有复杂的相反相成的性质与功能,人们已经认识到的只是其中的一部分。为了认识事物可能具有的其他性质与功能,人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识,这就运用了逆向思维。

2.逆向思维的内涵

如果把原有的思路叫作正向思维,那么一切与原有的思路方向相反的思路都可以称为逆向思维。在科学研究和技术发明中,逆向思维就是反向求索,或者称为反向法。作为创新思维的一种方法,逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面,去思考、去求索,以实现创新的目的。

3.逆向思维的主要路径

(1)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考,可以发现事物未被我们认识的新功用。

(2)对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。转换认识的视角,对事物存在状态,如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化。

(3)对已有的有关事物功能的认识作反向思考。某种事物